《自己的花是讓別人看的》教案
2.如果你跟隨作者第一次到德國，看到德國人這樣養花，你的感受會是什么？（奇怪、不理解）
3.課文中，作者用了兩句簡潔的話來概括自己看到的情景，請找出來。（“人人為我，我為人人。我覺得這一種境界是頗耐人尋味的。”）課件出示句子。
理解：
a. 耐人尋味是什么意思？(值得深思，好好地想一想當中的含義）
b. 這一種境界是指什么境界？（人人為我，我為人人。無私奉獻的高尚精神）
板書：人人為我，我為人人
c.結合上下文，談談對“人人為我，我為人人”的理解？.
d. 聯系生活實際例子談談對這句話的理解。（輪流值日搞衛生，捐書建立圖書角，為貧困孩子獻愛心捐款活動）
指導朗讀：同學們說得很深刻，當你把美把愛心奉獻給別人的時候，你就會得到別人的贊美與敬佩了，誰能帶著贊美與敬佩的感情來讀這段話呢?
導語：正是有了這樣一種無私的境界，才讓我們見識了德國這種奇特的民族，請全班同學再一次由衷地贊美它吧：
（看板書齊讀：人人為我，我為人人）。
（三）領悟做人的真諦。
導語：四五十年前，季老先生看到的是這樣的景象，四五十年后，季老先生看到的還是這樣的景象，這時他又有什么樣的感受呢？齊讀第4自然段。
（課件出示：“變化是有的，但是美麗并沒有改變。”）
（1）.說說“什么東西變了，什么還是沒有改變”？
（2）課件出示，學生進行選擇，理解。
（3）想像說話：季老先生故地重游，他做了一個夢。在夢里他看到了什么？（出示填空題：我仿佛又回到了四五十年前，我做了一個花的夢，做了一個思鄉的夢，夢見了_______；夢見了_______）
（四）積累精彩語句。
學生交流喜歡的語句并積累語句。
四、總結升華，拓展延伸
1. 這節課我們跟隨作者欣賞了德國奇麗的景色，感受了這個奇特的民族風情，那么它的作者是誰呢？
（介紹作者及作品）鼓勵讀書。
2、學生說說這節課的收獲。
板書：
25.自己的花是讓別人看的
景色奇麗 民族奇特
人人為我 我為人人