蘇教版小學(xué)語文五（下）第二單元教材分析及教學(xué)建議
板書設(shè)計(jì) 火星——地球的“孿生兄弟”長得太像了 曾經(jīng)有水 彗星或隕石送去 潛藏在礦物中 沒留住水 生命之謎 《神奇的克隆》 教材簡析 說起“克隆”，這可是個(gè)近十多年來出現(xiàn)的新名詞，指的是不經(jīng)過兩性細(xì)胞結(jié)合而直接繁衍后代，也就是“無性繁殖”。課文《神奇的克隆》就是一篇介紹這方面知識(shí)的科普說明文。課文開頭以《西游記》里的孫悟空能快速地“復(fù)制”自己為例，形象地告訴我們什么是克隆，接著科學(xué)地給克隆下定義，然后從植物的克隆、低等生物的克隆、高等生物的克隆三個(gè)方面來介紹，最后介紹克隆技術(shù)是怎樣造福于人類的�！ ≌n文以“奇妙的克隆技術(shù)正向人類展示它誘人的前景”作結(jié)，那么，克隆技術(shù)到底“奇妙”在哪里呢？這是一個(gè)有著很大張馳力的問題，可以以此為統(tǒng)領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生揣摩前面的文字，去感受克隆技術(shù)的“奇和妙”。奇之一：《西游記》中孫大圣“拔下一把毫毛，再吹一口氣，毫毛立刻變成了一群和自己一模一樣的孫悟空�！逼嬷毫鴺涞摹安鍡l”，馬鈴薯、仙人掌的“切塊”便能培育后代，這是先天的。奇之三：細(xì)菌等單細(xì)胞微生物“經(jīng)過二十分鐘時(shí)間，就可以一分為二，再分為四個(gè)、八個(gè)……”繁殖之快，數(shù)量之多。奇之四：有性繁殖的高等動(dòng)物也能克隆。上述“奇”可以看作是“自然狀態(tài)下的繁殖”，是克隆技術(shù)“淺層次的奇妙”，而下文介紹的克隆技術(shù)對人類的造福，則是克隆技術(shù)被人類“操控”后的奇妙用途。 教學(xué)目標(biāo) 1、 能學(xué)會(huì)本課生字，理解文中生字新詞的意思�！ �2、 能結(jié)合文章內(nèi)容，正確地說出克隆技術(shù)“神奇”在哪里�！ �3、 憑借具體的語言材料，感受克隆技術(shù)的神奇，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、暢想科學(xué)、探索科學(xué)的思想感情�！ 〗虒W(xué)建議 首先，貫穿課堂教學(xué)全過程的一條主線應(yīng)是“什么是克隆？克隆技術(shù)的神奇表現(xiàn)在哪里？”原先這課的課題還是《克隆之謎》，現(xiàn)在改成了《神奇的克隆》。我想這不會(huì)是一個(gè)隨便的變動(dòng)，以找出體現(xiàn)克隆技術(shù)“神奇”的句段為一個(gè)重要的目標(biāo)，引領(lǐng)學(xué)生去讀課文，將會(huì)很有效在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣�！ ∪缓�，教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生品讀他們找出來的重點(diǎn)句段，特別是要反復(fù)品味其中最能表現(xiàn)克隆技術(shù)“神奇”的字詞。克隆技術(shù)到底“奇妙”在哪里呢？作為語文課文，當(dāng)然不是從“純技術(shù)”這一角度來探討，而是用美妙的文字來詮釋這個(gè)“奇妙”：例如文章開頭引用神話人物孫悟空這個(gè)大家都熟悉的形象，非常巧妙、有趣地說明了“克隆”是怎么一回事，讓學(xué)生初步體會(huì)到克隆的奇妙；然后通過舉例子來分別介紹植物、低等生物、高等動(dòng)物克隆的奇妙；最后從克隆技術(shù)造福于人類方面來說明克隆的奇妙。而真正要體會(huì)到克隆的奇妙，我想還是應(yīng)該抓住課文的語句來細(xì)細(xì)品讀，如寫“很多植物具有先天克隆的本領(lǐng)”這一段中，課文用簡潔的語言寫了柳樹的“插條”、馬鈴薯、仙人掌的“切塊”這些“克隆”的現(xiàn)象，“剪下、插進(jìn)、一株株、活潑可愛”、“切成、種進(jìn)、許多、新鮮”等一系列詞語準(zhǔn)確地描寫了“克隆”的奇妙現(xiàn)象，課堂上我們應(yīng)該要好好品一品這些詞語，感受語言的魅力。通過教師的適當(dāng)引導(dǎo)，讓學(xué)生體會(huì)“所有”、“一般”、“一些”等能夠體現(xiàn)作者科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)精神的詞語的使用效果，或讓學(xué)生體會(huì)“下定義”、“舉例子”、“分類別”等說明方法的特點(diǎn)，會(huì)使得課堂教學(xué)如行云流水，一氣呵成，而且這種“潤物細(xì)無聲”的設(shè)計(jì)也會(huì)讓學(xué)生獲得對說明文寫作特點(diǎn)的感性認(rèn)識(shí)，教師只需要再稍加點(diǎn)撥，“能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法”的教學(xué)要求就可完成。 最后，我想上完了《神奇的克隆》這一課，學(xué)生對于“克隆”這項(xiàng)科學(xué)技術(shù)非常感興趣。當(dāng)講到克隆可以為人類帶來種種好處與幸福時(shí)，可以順勢讓學(xué)生以“如果我會(huì)克隆，我最想克隆————”為起句，發(fā)揮想象說一說。