蘇教版小學語文五（下）第二單元教材分析及教學建議
布置作業： 作文《假如我是克隆專家》 習作2 教材簡析： 這是一次學習修改作文的訓練。本次作文訓練的重點是如何引導學生修改作文，在具體的討論和修改過程中讓學生逐步領會修改的方法。因此，在本課的教學中應該注意以下幾點： 一是在實踐中體驗，在體驗中感悟。 二是在交流中喚起學生的成就感。 三是要規范學生的修改符號。 本冊教材在“培養良好的學習習慣”這一內容中已經涉及到修改符號的問題。這次習作內容可以作為那一教學內容的延伸。 教學目標： 1.通過閱讀《拔河》這篇作文主，再根據自己的拔河體驗，了解其習作中存在的問題。 2.認真閱讀老師的批語，了解“眉批”和“總批”的內容及位置，讀懂教師的修改意見，明確寫好作文的具體要求。 3.參照老師的修改意見，積極討論交流后，認真修改作文，并從中掌握修改作文的步驟和方法。 教學時間： 兩課時 教學過程： 一.情境渲染，明確要求 1.投影出示拔河情景的圖片，同時播放拔河現場的錄音，幫助學生在頭腦中再現當時的情景。 2.學生就拔河的過程，抓住時間、地點、人物、事情。 3.教師導入：有一位同學就這次比賽寫了一篇《拔河》的作文，我們這節課的任務就是來幫助他修改修改。 4.教師板書課題，提示本次習作的內容和要求。 二.初讀內容，查找缺點。 1.投影出示《拔河》的內容，學生邊朗讀邊找出這篇作文中存在的問題。 2.學生聯系自己的拔河體驗，小組討論后派代表在班上匯報。 3.指導學生讀懂課本上老師的修改意見，比較老師批語和學生匯報之同的不同，進一步明確修改作文的具體要求。 4.教師引導學生認識眉批和總批，及時小結：眉批一般用以指出作文中字、詞、句、段方面的優缺點。 三.再讀作文，明確改法 1.學生默讀全文，思考本篇作文如何修改，可用鉛筆在文中作適當的批注。 2.引導學生討論，同桌各揉已見，小組內交流。 3.教師點撥：寫好《拔河》這篇作文，除了注意寫清拔河前、拔河中、拔河后的具體過程，還要注意重點突出，主次分明。 4.學生再次欣賞拔河的錄音，重點討論第五自然段中場面描寫的改法。 5.師生共同小結：在這篇作文中要側重寫好第一次比賽的場面，不僅要寫出場景的氣氛，還必須抓住典型人物的動作.神態.語言等進行具體刻畫，做到點面結合，文章才會生動、活潑、感人。 四.學生修改，最后謄情 1.學生作文，力求做到成文迅速連貫，一氣呵成。 2.教師行間巡視，個別輔導，盡量避免打斷學生的思路。 3.教師采用“對比評改”的方法，選擇一篇較好的，一篇較次的習作，讓學生討論比較，從中獲益。 4.學生自查自改，最后謄清。 練習二 教材簡析： 本次練習共安排了“語文與生活”“誦讀與積累”“寫好鋼筆字”“口語交際”“學寫毛筆字”五項內容。 教學建議 “語文與生活”主要是引導學生積累和正確運用表示“看”這一意思的詞語。在教學時，盡量讓學生多說一些這樣的詞，可以從一個字到兩個字再到四個字的詞，并能簡要說說這些詞的區別。“誦讀與積累”選用的12個成語絕大多數是描寫人物儀表和神情的，教學時盡量將詞語與具體的人物形象掛鉤，以充實詞語的語義表象。同時，要提醒學生把這些詞語與表現人物品質的詞語區別。“口語交際”的教學，在關注學生想象內容的同時，還應引導學生關注語言的表達。 教學目標： 1， 學習“看”的同義詞和近義詞，學生積累同義詞和近義詞。 2， 誦讀和熟記12個詞匯。 3， 用鋼筆描紅一段話，注意整體布局。 4， 學會大膽、合理地進行想象和連貫表達意思。 5， 學寫毛筆字。