人教版五年級語文下冊全冊教案5
2.請同學們選擇一個人物，你想他會怎么走到嚴監生跟前，又會怎么猜？
3.寫話時引導注意稱呼（孩子他爸、相公）
六、體悟表達
1.嚴監生念念不忘的究竟是什么呢？（教師出示隱去的結尾）
2.嚴監生在臨死前居然想的是兩莖燈芯。一般人在臨死前會想什么？（親人，故友……）
3.是呀，一個分明就要咽氣的人，痛苦尚且顧不過來，莫說燈盞里多點了一莖燈草，就是多點了十莖甚或更多，恐怕也不過問了。這個嚴監生簡直太不可思議了。那么拿出筆來，劃出表現嚴監生在生命的最后時刻仍然念念不忘燈芯的句子。
4.體悟表達特點
句子一：嚴監生喉嚨里痰響得一進一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來。伸著兩個指頭。
句子二：他把頭搖了兩三搖。
句子三：他把兩眼睜的滴溜溜圓，把頭又狠狠搖了幾搖，越發指的緊了。
句子四：他聽了這話，把眼閉著搖頭，那手只是指著不動。
（1）為什么他還念念不忘那兩根燈芯啊？（他想的是有兩根燈芯的油燈非常浪費。）
（2）補充第五回節選：
他連平時買點豬肉都舍不得，你覺得他浪費的是什么？
（3）再讀文中語句，從這些動作中，你知道嚴監生心情是怎樣的？你能試著根據嚴監生的動作、神態猜測出他臨死前的心理活動嗎?
（2）多么可笑而又多么可悲的嚴監生!在臨死前，居然為了燈盞里點的兩莖燈草而不能安息�？墒亲髡邽槭裁床恢苯影褔辣O生的心聲通過語言刻畫出來呢？
（板書：結合實際情況，選擇恰當角度）
（3）再讀讀這些語句，你發現了嗎？這些語句的描寫都抓住了人物的哪些部位展開？
（板書：抓住特點表現，集中筆墨刻畫）
（4）都是抓住了手指、眼神，那么在這幾次描寫上你發現這些神態、動作有什么變化？
（板書：注意細節變化，反映人物心理）
（5）師生引讀，感受寫法精妙
七、第二次寫話
1.剛才大家試著從管家、丫鬟等角度對嚴監生的舉止寫出了不同的猜測，如果嚴監生看到你們的表現，又會有怎么樣的表現？
請大家接著你們的猜測，繼續寫下去 ，
2.寫的時候要注意以上幾個要點，請幾個同學再回讀
3.為什么要花費這么多筆墨通過家人的猜測來刻畫嚴監生這一形象？（鮮明的對比）
八、遷移表達
1.吳敬梓僅用了幾句話就把嚴監生這個吝嗇鬼的形象刻畫得入木三分，其實在世界文學史上人們曾經列出了四位極為吝嗇的人，稱為四大吝嗇鬼，今天我們還要來認識一個來自外國的吝嗇鬼的形象，也是寫他在臨死之前的片段。請同學們默讀這個片段。
2.這是著名作家巴爾扎克《歐也妮葛朗臺》的片段，描寫了主人公葛朗臺臨死前的一幕，你覺得在它與吳敬梓筆下的嚴監生在描寫方法上有什么相同之處？（抓住了人物描寫的動作、神態這些細節，反映人物的性格特點）
3.師：再讓我們來看看四大吝嗇鬼們的經典語言吧。
出示：
夏洛克：不還我錢，我就割你肉�！勘葋�，《威尼斯商人》
阿巴貢：我找不到我的錢了，跟著我就把自己吊死。——莫里哀，《慳吝人》
老葛朗臺：人生就是一場交易�！蜖栐�，《歐也妮葛朗臺》
潑留希金：為了拾一些釘子，我累彎了腰。——果戈理，《死魂靈》
同學們，文中我們所看見的人物只是一個小小的人物而已，若想知道更多，老師建議你推薦同學們看吳敬梓寫的這部《儒林外史》。