人教版五年級語文下冊全冊教案5
調查全家人在一天中獲得的信息及渠道，并對記錄進行分析。
二、學習過程：
（一）回顧調查過程
教師：你是怎么開展調查的？引導學生注意同學間不同的調查方式，如：
有的用訪談法，有的家長填寫，學生匯總等。
（二）交流調查結果
1.以小組為單位，相互交流調查結果。
2.推薦組內“最感興趣的信息”。
3.交流。
（三）分析調查結果
1.教師引導學生分析調查結果，如：
家庭信息調查記錄表
家庭成員 獲得的信息 獲得的信息的渠道
爸爸 奧運圣火傳遞至寧波 網絡
太原市公安局開通了公安局局長熱線。 網絡
四川大地震有關情況 電視
媽媽 四川大地震死亡人數 廣播
天氣預報：明天有雨 短信
85歲的老太太長出了新牙 報刊
我 映秀肥豬在廢墟下被埋49天 報刊
中國國家隊參加世界杯賽決賽階段比賽名單公布 報刊
馬刺險勝小牛迎來最終戰 電視
調查后的分析：
（1）通過這次調查，我知道信息無處不在，只要稍加留意，就能獲得很多信息。
（2）從家中每個人了解到的信息，可以看出每個人的興趣愛好不同。如爸爸喜歡了解國家大事，媽媽比較關心與生活有關的信息，我愛好比較廣泛，特別喜歡體育。但這段時間四川大地震都是我們全家關注的內容。
（3）我們家的信息來源廣泛，主要來自廣播、電視，報紙和網絡。
2.引導學生對自己調查的結果進行分析。
（1）嘗試寫好書面“調查結果分析”。
（2）小組內交流 “調查結果分析”。
3.綜合分析小組內同學的調查表。
4.全班交流調查分析結果，了解人們獲取信息的主要渠道。
5.討論：我們今天的調查結果和分析結果有什么作用？
（可引導學生多角度去思考。）
（四）作業：結合自己實際談談網絡的優劣，并準備辯論內容。（具體辯論題目見下）
第五課時
一、學習目標：
能有條理、清晰地闡述自己的觀點，能用事實來論證自己的觀點。
二、學習過程：
（一）明確任務，選擇立場
1.教師：今天我們要舉行一場辯論會，辯論會有它的規則，首先要確定
辯論的雙方，即正方和反方。所以一開始，我們要根據辯論的題目選擇好自己的立場。
2.出示辨題：
（1）正方：小學生看電視好處多。
反方：小學生應少看電視。
（2）正方：網絡好處多多 。
反方：網絡害處大。
（3）正方：上網聊天好處多 。
反方：上網聊天害處大。
（4）學生選擇辯題和立場，組成三組對陣。
（二）小組討論，辯前準備
1.先把持同一觀點的同學組成一個辯論組，然后各組討論人員分工。
2.組內開展討論。
主要討論：（1）主題觀點的陳述。
（2）支持自己觀點的事實依據。
（3）反對對方觀點的依據。
（4）對自己觀點的總結陳述。
（三）展開辯論，陳述觀點
1.學生根據先前所分的小組，逐個進行辯論。
辯前教師提出要求：
1） 根據本次辯論的情況，評選出最佳口才獎。
（最佳口才獎要求語言表達流利，觀點表達清楚，所述事實依據充分。）
2） 要求學生：要善于傾聽，并能根據各組所陳述的觀點可適時發表自
己的看法。
2.總結學生在辯論中的觀點。
3.出最佳口才獎。
（四）作業：根據本節課的辯論情況，習作：“記一場 的辯論賽”。