人教版五年級語文下冊全冊教案5
22 人物描寫一組
小嘎子和胖墩兒比賽摔跤
教材簡析：
本片斷主要寫了小嘎子和胖墩兒比賽摔跤的情景。先是由小嘎子提議摔跤，在摔跤的過程中，他時時處處想使巧招，結果反被胖墩兒摔了個仰面朝天。作者通過小嘎子和胖墩兒動作、語言的描寫，心理活動的細致刻畫，向讀者展示了一個頑皮、機靈、爭強好勝、富有心計的孩童形象。
教學目標：
1.通過動作演示、聯系上下文及閱讀注釋等方法，理解“虎勢兒、公雞鹐架、精神抖擻、破綻、合了襠、一叉一摟”等詞的意思。
2.通過動作品讀、揣摩心理感受人物的形象，感悟文章人物描寫的方法及作用，并試著仿寫。
3.有感情的朗讀課文，在朗讀中體會人物的性格特點，感受人物形象。
教學重難點：
在比較、想象及反復朗讀等方法的幫助下，感悟文章人物描寫的方法及作用，并嘗試仿寫。
學情分析
教學基本程序 教學調整
第一課時
一、緊扣主題，談話導入
在浩如煙海的文學、歷史名著里，作家們用他們神奇的妙筆，通過人物的外貌、語言、心理、動作的描寫，為我們塑造了眾多栩栩如生的人物形象，如：神通廣大的孫悟空，顧全大局的藺相如，負荊請罪的廉頗，神機妙算的諸葛亮，勇武過人的武松……這些有血有肉，性格鮮明的人物，讓我們久久難以忘懷。今天老師帶你們走進一組新的課文，繼續認識和親近作家為我們塑造的人物形象，感受這些人物的特點。
板書：人物描寫一組
1.從課題看，你發現什么？
跟平時學的課題不一樣，這篇課文有三個片斷組合，是一組課文。
2.揭示第一篇課題。
（1）今天我們就來學習第一個片斷。
板書：《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》
請生讀題，說說從課題中能知道什么？
預設：①課文講小嘎子和胖墩兒比賽摔跤的事。（師點評：你從課題中了解了文章所寫的事。）
②課文講了兩個人物，一個是小嘎子，另一個是胖墩兒。（師點評：你從課題中了解了課文中的兩個關鍵人物。）
請生再讀課題。
（2）師：兩個人摔跤，我們既可以用《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》為題，也可以用《胖墩兒和小嘎子比賽摔跤》為題，或者就干脆用《比賽摔跤》、《摔跤》為題，可是這兒卻用了——《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》為題，你們覺得這樣取題有什么用意嗎？
預設：小嘎子是本文中的主人公。
二、讀通課文，直面主人公
1.師過渡：本文選自作家徐光耀的兒童小說《小兵張嘎》，《小兵張嘎》講述了小嘎子在老鐘叔、老羅叔、區隊長、奶奶的引導下，成為一個名副其實的八路軍戰士的過程。既是小說，便定是以塑造活生生的人物為其重要的特點的。那么本文又是怎樣塑造小嘎子的呢？
請學生自讀課文：
（1）初讀課文。要求把文章讀正確、讀通順，并找一找描寫小嘎子的語句。
（2）檢查初讀情況：指名讀，正音。把最難讀的句子讀流利。
（3）課文中人物給你留下什么印象？讓學生初談感受。
2.這幾段文字，作者是用了哪些方法來描寫小嘎子的，誰來讀一讀？
預設：
（1）動作：
①倆人把“槍”和“鞭”放在門墩上，各自虎勢兒一站，公雞鹐架似的對起陣來。
（用動作表演公雞鹐架似的對起陣來）
②起初，小嘎子精神抖擻，欺負對手傻大黑粗，動轉不靈，圍著他猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風。