8和9的認識 教學設計
四、教學比較7、8、9的大小。
1.出示點子圖：：
先讓學生數出這三幅點子圖的點子數，然后讓學生說說快速數出點子數的方法。怎樣數，能很快得出卡片上的點子數？”
（引導學生觀察，每幅點子圖左邊都有5個點子，只要看右邊的點子數就能很快地數出每幅圖的點子數。）
2.比較7、8、9的大小。
請學生從這三個數中隨便選擇兩個，用以前學過的符號來表示它們的大小。學生的答案有以下6種：
7＜8 8＜9 7＜9 8＞7 9＞8 9＞7
3.用“＞”、“＜”號寫出兩個數之間的大小關系。
讓學生在書上填空，注意提醒學生書寫要整潔、美觀。
（在比較7、8、9這3個數大小時，沒有像教材中那樣直接呈現，而是讓學生任意選擇兩個數來比較大小，給學生提供了較大的思維空間。）
五、教學8和9的序數含義
這里有一群蝴蝶，它們想穿上漂亮的衣服。大家愿意幫幫它們嗎？
給左邊的8只蝴蝶涂上藍色。給從左數第9只涂上紅色。
六、指導書寫8、9
（1）指導8的書寫
首先讓學生看課本第53頁的黑體字8，問學生8字像什么？師：你們看，8像一個小葫蘆，9呢，就像是我們吃飯用的小勺子。看來8和9離我們真的好近。然后看第54頁8的書寫順序圖形，再出示田字格小黑板，邊板演邊講解：8字是一筆寫成。從田字格的左半格右上起筆，自上而下，先寫一個s字，接著自下而上過s字腰間，與起筆處連接，一筆而成。最后請學生看著黑板上的“8”字空寫，再讓學生用食指在桌面上練習寫“8”。
（2）指導9的書寫
9字是一筆寫成，它的上部像個0，它的豎像個1，上半部這個0要寫在上邊的小格里面，注意要圓滑，不能右棱角，寫到0的起筆處，再往下方斜豎，一直到下線為止。學生練習在課本54的寫字格里描9。
七、練習
1、教師：小動物來了，我們送給他們一個禮物好不好？不過這個禮物需要咱們畫出來。請翻開書p59 ，（指著車的連線圖），按從1到9的順序連線。
2、幸運星游戲(基數與序數的練習)
3、開放性練習：
9
8
八、全課小結，拓展思維
師：今天這節課你認為最有趣的是什么？你還有疑問嗎？
布置作業： 出示課本57頁的“生活中的數”。 讓學生收集一些生活中有關8和9的數據。用自己喜歡的方式記錄下來，增強他們學習數學的興趣和積極性。