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8和9的認識 教學設計

8和9的認識 教學設計


四、教學比較7、8、9的大小。
1.出示點子圖::
先讓學生數出這三幅點子圖的點子數,然后讓學生說說快速數出點子數的方法。怎樣數,能很快得出卡片上的點子數?”
(引導學生觀察,每幅點子圖左邊都有5個點子,只要看右邊的點子數就能很快地數出每幅圖的點子數。)
2.比較7、8、9的大小。
請學生從這三個數中隨便選擇兩個,用以前學過的符號來表示它們的大小。學生的答案有以下6種:
7<8 8<9 7<9 8>7 9>8 9>7
3.用“>”、“<”號寫出兩個數之間的大小關系。
讓學生在書上填空,注意提醒學生書寫要整潔、美觀。
(在比較7、8、9這3個數大小時,沒有像教材中那樣直接呈現,而是讓學生任意選擇兩個數來比較大小,給學生提供了較大的思維空間。)
五、教學8和9的序數含義
這里有一群蝴蝶,它們想穿上漂亮的衣服。大家愿意幫幫它們嗎?
給左邊的8只蝴蝶涂上藍色。給從左數第9只涂上紅色。
六、指導書寫8、9
(1)指導8的書寫
  首先讓學生看課本第53頁的黑體字8,問學生8字像什么?師:你們看,8像一個小葫蘆,9呢,就像是我們吃飯用的小勺子。看來8和9離我們真的好近。然后看第54頁8的書寫順序圖形,再出示田字格小黑板,邊板演邊講解:8字是一筆寫成。從田字格的左半格右上起筆,自上而下,先寫一個s字,接著自下而上過s字腰間,與起筆處連接,一筆而成。最后請學生看著黑板上的“8”字空寫,再讓學生用食指在桌面上練習寫“8”。
(2)指導9的書寫
  9字是一筆寫成,它的上部像個0,它的豎像個1,上半部這個0要寫在上邊的小格里面,注意要圓滑,不能右棱角,寫到0的起筆處,再往下方斜豎,一直到下線為止。學生練習在課本54的寫字格里描9。
七、練習
1、教師:小動物來了,我們送給他們一個禮物好不好?不過這個禮物需要咱們畫出來。請翻開書p59 ,(指著車的連線圖),按從1到9的順序連線。
2、幸運星游戲(基數與序數的練習)
3、開放性練習:
9
8
八、全課小結,拓展思維
師:今天這節課你認為最有趣的是什么?你還有疑問嗎?
布置作業: 出示課本57頁的“生活中的數”。 讓學生收集一些生活中有關8和9的數據。用自己喜歡的方式記錄下來,增強他們學習數學的興趣和積極性。
2頁,當前第212
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