位置 教學(xué)設(shè)計(jì)與評析
教學(xué)設(shè)計(jì) 鞏固舊知、激趣引入
1.捉迷藏游戲。 讓學(xué)生說說最喜歡做什么游戲？
[充分利用一年級學(xué)生心理特點(diǎn)，直接激趣，調(diào)動(dòng)全班的興趣和積極性。]
課件出示小動(dòng)物躲藏圖（小動(dòng)物正躲在房間里：小鴨躲在寫字臺上面，書的左面；小狗躲在寫字臺的下面；小兔躲在床的后面；小猴躲在床的右面。）
[這四只小動(dòng)物都是學(xué)生熟悉并且喜愛的卡通形象，如此的取材具有親切感，使學(xué)生很快就融入捉迷藏的情景中。]
讓學(xué)生找這些小動(dòng)物（隨著回答點(diǎn)擊該動(dòng)物，它就會(huì)閃爍顯示。）
引出課題：板貼“位置”
2.讓學(xué)生向來聽課的老師介紹自己前、后、左、右的同學(xué)，介紹到誰，該生站起來向老師招招手。
[聯(lián)系實(shí)際，通過介紹既鞏固了舊知，培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，又激起學(xué)習(xí)興致，活躍了課堂氣氛。]
新授 1.聯(lián)系主題圖，學(xué)習(xí)新知。
（課件出示p5主題圖）這是一年級5班的同學(xué)們，看！他們坐得多整齊呀。數(shù)一數(shù)一共有幾組？每組有多少人？ 老師向?qū)W生介紹一位新朋友，名叫樂樂。告訴學(xué)生他坐在第一組第二個(gè)座位，讓他們發(fā)散思維在主題圖中找到他。
學(xué)生可能得出以下幾種答案： a.從左往右第一組，從前往后第二個(gè)。 b.從左往右第一組，從后往前第二個(gè)。 c.從右往左第一組，從前往后第二個(gè)。 d.從右往左第一組，從后往前第二個(gè)。
[對于以上答案都都充分肯定，但是新朋友只介紹了一位，怎么會(huì)出現(xiàn)這么多的答案？這一矛盾為下文設(shè)疑，激發(fā)了學(xué)生求知的欲望。這時(shí)，教師點(diǎn)明問題所在“沒有說清是從什么方向數(shù)的”，點(diǎn)明了定方向的重要性。]
教師完整地描述樂樂的位置“從左往右第一組，從前往后第二個(gè)座位。”讓學(xué)生找。（學(xué)生找到后點(diǎn)擊該生則閃爍顯示并出現(xiàn)文字“第一組第二個(gè)”。） 說說自己還想和一年級5班的哪些同學(xué)成為好朋友。（同學(xué)互說，然后指名說）
[這一曲折找尋的過程，給學(xué)生留下了深刻的印象，水到渠成地解決了教學(xué)重點(diǎn)。而這一知識的形成蘊(yùn)含于實(shí)踐、探索的過程中，滲透了科學(xué)的數(shù)學(xué)思想方法。]
注意：教師要引導(dǎo)學(xué)生描述清楚好朋友的位置。
2.聯(lián)系實(shí)際，學(xué)習(xí)新知。 從左往右數(shù)，請第一組同學(xué)向老師招招手；第二組同學(xué)點(diǎn)點(diǎn)頭；第四組同學(xué)笑一笑；第六組同學(xué)…… 同桌互說從前往后數(shù)，你排在第幾？ 說出你的前、后、左、右同學(xué)的位置。 開展“猜猜我的好朋友是誰”的游戲。
[這樣的設(shè)計(jì)調(diào)動(dòng)了全班的參與意識，變一問一答式教學(xué)為全員參與的玩中學(xué)、樂中知，同時(shí)，增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼，在此基礎(chǔ)上讓同桌說說前、后、左、右同學(xué)的位置，聯(lián)系舊知，使描述進(jìn)一步深化。本環(huán)節(jié)一、二兩層，由主題畫到身邊的實(shí)際，由找朋友到說朋友的位置，層層相扣、逐步滲透，深化知識的內(nèi)涵，以螺旋上升的方式解決了這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。]
活動(dòng) 1.設(shè)計(jì)新同學(xué)的座位。 讓學(xué)生當(dāng)一回小老師，給新轉(zhuǎn)來的一名同學(xué)安排座位。 注意：根據(jù)學(xué)生的回答深入挖掘德育內(nèi)容。
[這是一個(gè)開放性、實(shí)踐性很強(qiáng)的活動(dòng)，安排新同學(xué)的位置并非易事，它要考慮到各種有關(guān)因素。如，有些學(xué)生把他安排到和一名成績優(yōu)秀的同學(xué)坐，這就考慮到他的學(xué)習(xí)方面；有的聯(lián)系這個(gè)學(xué)生的實(shí)際高、矮等情況去安排……，無論怎樣安排，都體現(xiàn)了分析思考的過程，同時(shí)，用恰當(dāng)?shù)恼Z言把自己的設(shè)計(jì)描述出來。對于每一個(gè)學(xué)生來說都是一次良好的實(shí)踐機(jī)會(huì)，不僅鞏固了新知，而且鍛煉了分析、綜合及口頭表達(dá)能力。]