位置 教學設計與評析
2.找住址。 a.情境說明：這是一幢漂亮的新樓，分為一、二兩單元，數一數一共有幾樓？（4樓）每一樓都有兩戶人家，靠左的為左室，靠右的為右室。這幢新樓里住著解放軍叔叔、王爺爺、音樂老師等很多人。 課件展示一幢樓房（由第9頁第7題改編，把“門”改為“單元”、把“層”改為“樓”。）
[根據本地區的實際情況對教材進行了以上的修改，這更貼近生活實際，便于學生根據已有的生活經驗和知識解決問題。]
b.活動。 ◆春節快到了。老師要選幾名能歌善舞的同學到解放軍叔叔家慰問，哪些同學愿意參加？（選3名學生問一問各準備了什么節目？然后讓他們根據地址“一單元3樓右室”找屏幕上住房的位置。） （找到后點擊該位置，演示窗戶打開解放軍叔叔出現的動畫。） ◆誰愿意到王爺爺家做好人好事？（地址：一單元2樓左室） ◆誰愿意把這封信送給音樂老師？（地址：2單元4樓左室）
[整個活動，體現了荷蘭數學家和教育家弗賴登塔爾的“數學是人的一種活動，如同游泳一樣要在游泳中學會游泳”這句話。教師并不是死硬地教實踐方法、程序，而是堅持“做中學”思想，優化和加強“實踐活動”，從活動中體現、內化。]
3.找電影院座位。 a.創設情境，解決難點。 （課件動畫演示：星期天樂樂去看電影，他買了一張2排3號的電影票，他拿著票走進電影院發現有兩扇門“單號門”、“雙號門”，樂樂看了看手中的票想：“我應該進哪扇門呢？”） （教師邊演示邊敘說情景。） 學生分組討論怎樣幫助他。 （學生回答后，課件演示：樂樂由單號門進入看到電影院內有很多座位，他急了“這么多座位我應該坐哪一個呢”？） 學生分組討論怎樣幫助他找到座位。（小組討論得到：先找到2排，再找3號。） （點擊課件上該座位閃爍顯示，樂樂坐下后說“謝謝”。） b.模擬影院，實踐活動。（事先在座位上貼好和電影院座位號一樣的號碼，每個號碼下面有一張電影票。） 如果教室就是電影院，讓一名學生起立帶領大家從前往后數一共有幾排。 分組討論：座位上的號碼是怎樣排列的？（得出：從中間起左邊是雙號，右邊是單號；中間號碼小，向兩邊逐漸變大。） 考考學生是否掌握了這一本領，讓他們從座位號下拿出電影票去找座位。（德育：我們知道電影院是一個公共場所，我們應該遵守公共秩序，做一個文明的小市民！） （課件出示文字“歡迎來到紅領巾小劇院”，并放一段優美的音樂。） 學生們在門外自覺排隊入場找座位，鼓勵學生互相幫助。
[為了解決“找座位的方法”這一難點，我充分發揮現代信息技術優勢，利用課件演示“樂樂進電影院看電影”的情節，創設問題情境，使學生融入問題中來，積極地通過自主探索、合作交流等學習方式解決難點，掌握其基本方法。在一系列知識準備完成之后，從課件中電影院的畫面回到實際中來，把教室模擬成電影院，放手讓學生自己進場找座位。通過實踐，使學生真正掌握這項本領。]
反饋：請同學互相檢查是否坐對了；指名說自己的座位號，其他同學檢查。