“求兩數相差多少的實際問題”教學設計與評析
三、教學例2 瞧，恬恬和毛毛又參加了合唱隊的演出。 提問：女生比男生多多少人? 引導學生獨立解答，并進一步強化用減法算的思考過程。 提問：男生比女生少多少人? 提出要求：你能解答這個問題嗎?如果覺得有困難，可以和小組里的同學商量一下。 反饋交流：求“男生比女生少多少人”為什么還用減法算?說說你的想法。 引導類推：“男生比女生少多少人”這句話還能怎么說?兩句話表達同一意思，你能再舉出一些例子嗎? 小結：看來，用減法不僅能解決誰比誰多多少的問題，還能解決誰比誰少多少的問題。
四、練一練 1.電腦出示一排蘋果和一排梨。 提問：蘋果和梨一個一個對齊后，我們一眼就能看出什么? 電腦再出示沒標個數的一筐菠蘿和一筐西瓜。 提問：哪種水果少，少多少個?為什么? 如果菠蘿有6個，西瓜有12個，你能算出菠蘿比西瓜少多少個嗎?怎么算? 2.動畫先后出示“想想做做”第l～4題。 第l、2兩題先在小組里討論，再解答。第3、4兩題先獨立解答，再說說是怎樣想的。 3.出示有關我們班級的一些情況： 男生有24人，女生有26人。 年齡8歲的有13人，年齡9歲的有37人。 提問：根據上面的這些條件，你能提出什么問題? 自由選擇l－2個問題解答。 〔評析：在學生初步掌握求兩數相差多少的實際問 題方法的基礎上，教師再根據課前收集到的信息，讓學 生用所學知識來解決身邊的數學問題，使學生再次真 切感受到數學與生活的密切聯系，同時也較好地體現 了學以致用的教學理念。〕
五、全課總結 在生活中，誰比誰多(或少)的問題非常多。課后，請同學們到生活中找一找，如果找到了這類問題，先自己解決，再說給爸爸媽媽聽。