認(rèn)位置教學(xué)反思
“想想做做”第2、4題涉及左右的時(shí)候，要提醒學(xué)生先想自己的左手與右手，分清左面與右面，然后回答問(wèn)題和操作活動(dòng)。即使發(fā)生錯(cuò)誤，也要聯(lián)系左手和右手認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，從而改正。
在課的結(jié)束時(shí)，我給學(xué)生畫(huà)了一個(gè)圖“左←•→右”，以幫助學(xué)生記憶。同時(shí)讓學(xué)生新學(xué)會(huì)“左”、“右”兩個(gè)字，進(jìn)而加深印象。同時(shí)在練習(xí)中也可以認(rèn)識(shí)并運(yùn)用到這兩個(gè)字。
最后，記住，表達(dá)語(yǔ)言是多樣的，學(xué)生喜歡怎樣說(shuō)就怎樣說(shuō)，只要求表達(dá)正確完整即可，不要求用統(tǒng)一模式的語(yǔ)言，讓學(xué)生充分發(fā)揮，展示自己，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才是關(guān)鍵。
認(rèn)位置的教學(xué)反思
今天我在班級(jí)上了認(rèn)位置這一課，本課重點(diǎn)在于分清左右，發(fā)現(xiàn)在孩子弄清楚左手和右手之后，實(shí)際上他們還是很沒(méi)有方位感，對(duì)于左邊和右邊，還不是很清晰的把位置搞清楚，對(duì)于誰(shuí)的左邊和右邊，就是參照物的感覺(jué)不強(qiáng)烈。對(duì)于“誰(shuí)在誰(shuí)的哪一邊，誰(shuí)的哪邊是誰(shuí)”這樣的變式問(wèn)題提多了反而會(huì)引起孩子的混亂。
本節(jié)課游戲的成分很多，但是如何能以此調(diào)動(dòng)出孩子的積極情感也是一個(gè)很重要的問(wèn)題，很多孩子似乎對(duì)這樣的游戲不是很稀罕，孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不強(qiáng)，很容易就培養(yǎng)不好孩子學(xué)習(xí)時(shí)注意力集中的問(wèn)題，為此，對(duì)我個(gè)人來(lái)說(shuō)，如何能夠吸引住孩子的目光還是一個(gè)很難解決的問(wèn)題，我希望自己能夠朝著這一目標(biāo)不斷努力，有所改進(jìn)，做一個(gè)能夠吸引住孩子眼球的老師。