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認(rèn)位置教學(xué)反思

認(rèn)位置教學(xué)反思


“想想做做”第2、4題涉及左右的時(shí)候,要提醒學(xué)生先想自己的左手與右手,分清左面與右面,然后回答問(wèn)題和操作活動(dòng)。即使發(fā)生錯(cuò)誤,也要聯(lián)系左手和右手認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,從而改正。  
在課的結(jié)束時(shí),我給學(xué)生畫(huà)了一個(gè)圖“左←•→右”,以幫助學(xué)生記憶。同時(shí)讓學(xué)生新學(xué)會(huì)“左”、“右”兩個(gè)字,進(jìn)而加深印象。同時(shí)在練習(xí)中也可以認(rèn)識(shí)并運(yùn)用到這兩個(gè)字。  
最后,記住,表達(dá)語(yǔ)言是多樣的,學(xué)生喜歡怎樣說(shuō)就怎樣說(shuō),只要求表達(dá)正確完整即可,不要求用統(tǒng)一模式的語(yǔ)言,讓學(xué)生充分發(fā)揮,展示自己,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才是關(guān)鍵。

認(rèn)位置的教學(xué)反思
今天我在班級(jí)上了認(rèn)位置這一課,本課重點(diǎn)在于分清左右,發(fā)現(xiàn)在孩子弄清楚左手和右手之后,實(shí)際上他們還是很沒(méi)有方位感,對(duì)于左邊和右邊,還不是很清晰的把位置搞清楚,對(duì)于誰(shuí)的左邊和右邊,就是參照物的感覺(jué)不強(qiáng)烈。對(duì)于“誰(shuí)在誰(shuí)的哪一邊,誰(shuí)的哪邊是誰(shuí)”這樣的變式問(wèn)題提多了反而會(huì)引起孩子的混亂。
     本節(jié)課游戲的成分很多,但是如何能以此調(diào)動(dòng)出孩子的積極情感也是一個(gè)很重要的問(wèn)題,很多孩子似乎對(duì)這樣的游戲不是很稀罕,孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不強(qiáng),很容易就培養(yǎng)不好孩子學(xué)習(xí)時(shí)注意力集中的問(wèn)題,為此,對(duì)我個(gè)人來(lái)說(shuō),如何能夠吸引住孩子的目光還是一個(gè)很難解決的問(wèn)題,我希望自己能夠朝著這一目標(biāo)不斷努力,有所改進(jìn),做一個(gè)能夠吸引住孩子眼球的老師。

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