北師大版小學數(shù)學第一冊全冊教案1
(1) 學生之間互相觀察,互相說。
(2) 集體反饋交流。
(學生可能說:有1個腦袋,1張嘴,10個手指等。只要說得對,教師就應該給予肯定,同時要注意讓學生把話說完整。)
2、 尋找教室里的數(shù)
師:同學們在自己身上找到了這么多的數(shù),真了不起!快來看看我們的教室,你們能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)?
(1) 學生獨立觀察,尋找個數(shù)。
(2) 學生之間互相交流。
(3) 集體交流。
(學生可能會說:有1塊黑板,2扇門,6盞燈,25張桌子,47名學生……對于能說出比10大的數(shù)的學生要及時鼓勵。)
3、 尋找校園里的數(shù)
師:現(xiàn)在,我們要數(shù)一數(shù)“可愛的校園”中的數(shù)。
(1) 學生獨立觀察,尋找個數(shù)。
(2) 學生之間互相交流。
(3) 集體交流。
4、 課堂小結(jié)
師:這節(jié)課我們在忙什么。磕惆l(fā)現(xiàn)什么呢?
(這節(jié)課我們在數(shù)數(shù),發(fā)現(xiàn)我們身邊到處都是數(shù)學)
5、 布置學生實踐活動
課后到校園到處看看,邊看,邊和小朋友交流,再把看到的記下來,明天上課和大家一起交流。
四、 教學反思
學生對數(shù)學產(chǎn)生了一定的學習興趣,再加上原有的基礎,對1—10的數(shù)的“數(shù)數(shù)”的要求,基本上都能完成。但是,由于課堂常規(guī)的影響,學生的觀察、說話、傾聽的習慣沒有得到很好的培養(yǎng)。
第二課時
快樂的家園
一、教學目標:
1、幫助學生形象的理解:1可以表示1個體(如1個蘿卜),也可以表示這類個體的1個集合(如1筐蘿卜),可以表示很大的物體,也可以表示很小的物體。
2、借助掛圖引導學生充分觀察,交流圖中物體的數(shù)量,提高學生的觀察能力。
二、教學重點:理解數(shù)“1”的含義。
三、教學流程設計:
1、學習1可以表示什么?
觀察課本中的圖,說一說你看到了什么?用數(shù)學的語言來敘述。
(1個蘿卜、1筐蘿卜、1個太陽、1座大山……)
說說1個蘿卜和1筐蘿卜有什么不同?
讓學生說一說生活中用到1的地方?
2、學習2、3、4可以表示什么?
(1)讓學生仔細觀察,自己說說看到了什么?
(2)互相交流你看到了什么,是什么看的?
(3)集體交流。
體會數(shù)不僅可以表示多少(如運動員的人數(shù)),也可以表示順序(如小運動員球衣上的號碼)。
3、練習
(1)連線。(找朋友)先讓學生觀察,在弄清題意的基礎上,讓學生獨立完成。同桌交流。
(2)數(shù)一數(shù),畫一畫。
先讓學生說說,你在這里看到了什么?
書上是怎么來表示看到的數(shù)的?你能用自己喜歡的畫畫來表示嗎?
(3)選同樣的數(shù)。老師說清題目的意思,在讓學生自己完成?梢杂脙煞N方法,一是數(shù)出左邊的數(shù)量,再從右邊選出同樣數(shù)量的物體圈上,二是可以用一一對應的方法,然后再圈起來。
4、小結(jié):這堂課你有什么收獲呢?
四、教學反思
第三課時
玩 具
一、教學目標:
1、借助兒童喜歡的玩具,使學生能正確數(shù)出5以內(nèi)物體的個數(shù)。
2、通過小組合作,初步培養(yǎng)合作意識。
二、教學流程設計:
1、數(shù)一數(shù),說一說。
(1)讓學生仔細觀察主題圖,自己數(shù)一數(shù),說一說。
(2)小組交流,你數(shù)出什么?是怎樣數(shù)的?
(3)全班反饋。
2、寫數(shù)
師:這些數(shù)你會寫嗎?你喜歡些哪個?
(1)學生自己寫喜歡的數(shù)。
師:你認為自己哪個寫的最好?板演
(2)學生板演后比較
比較過程中要講出寫數(shù)的方法。