5的加法和5減幾
教學目標
(一)使學生進一步理解加減法的含義，能正確計算5以內的加法和減法.
(二)初步培養學生自學能力和口頭表達能力.
教學重點和難點
重點：能正確計算5以內的加法和減法.
難點：5減幾和看圖列減法算式.
課前準備
(一)教具：小兔圖、桃子圖和口算卡片.
(二)學具：紅色粉色圖片各5個、小花5朵.
教學過程 設計
(一)復習準備
1.看卡片口答：
2.看圖列式計算：
3.板演：
1＋3= | 2＋2= | 4－2= |
4－3= | 3－2= | 3＋1= |
4.口算，并指名說計算方法.
1＋3 | 4－2 | 2＋2 | 4－3 |
3－2 | 4－1 | 3＋1 | 3－1 |
(二)學習新課
啟發談話：剛才同學們都能正確、迅速地進行口算.這些題都是我們學過的4以內的加法和減法.今天，我們要學習5的加法和5減幾.(同時貼出課題)
1.教學5的加法.
(1)出示小兔圖(一).
師問：
①圖上有幾只白兔？幾只黑兔？
②一共有幾只小兔？
③要求一共有幾只小兔，用什么方法計算？怎樣列式？
板書：4＋1=5.
④為什么用加法計算？(因為這是把兩部分合并在一起，求一共是多少，所以，用加法計算)
⑤算式中各數表示什么？
(2)出示小兔圖(二).
師說：誰能看圖列一道加法算式？
指名說，師板書：1＋4=5.
指名說：算式中各數表示什么？
師問：如果我們不看圖，怎么想4加1等于幾？1加4等于幾？
(3)擺一擺：
師說：請同學們拿出3個紅圓片，再拿出2個粉圓片.用數字卡片擺一道加法算式：
指名說算式，老師板書：3＋2=5.
師說：請同學們把紅圓片和粉圓片調換一下位置，想想，應該列出一道什么算式？想好后，用數字卡片擺出算式.
指名說，老師板書：2＋3=5.
(4)說計算方法：
師問：我們不看圖，能想出3加2等于幾嗎？(想：3和2組成 5，3加2就等于5)
師說：我們知道3加2等于5，計算2加3怎么想？(想3加2等于5，2加3也等于5)師問：還可以怎么想？(鼓勵學生用多種方法計算)
齊讀算式：
4＋1=5 | 3＋2=5 |
1＋4=5 | 2＋3=5 |
2.教學5減幾.
(1)出示桃子圖(一)
師問：誰能看懂這幅圖的意思？
指名2～3人說圖意：
師問：原來有5個桃子，吃掉了1個，求還剩幾個？用什么方法計算？(用減法)
怎樣列式：板書：5－1=4.
師問：為什么用減法計算？(從一個數里去掉一部分，求還剩多少，用減法計算)
師問：算式中的5表示什么？(表示原來有5個桃子)
師說：對，這5表示原來有5個桃子，所以從5個桃子里減去1個，還剩4個.
(2)出示桃子圖(二).
師問：這幅圖應該怎么列算式？
指名說，老師板書：5－4=1.
指名說：算式中各數表示什么？
師問：如果我們不看圖，你怎么想5減1等于幾？(想5可以分成1和4，5減1等于4)
師問：5減4等于幾？怎么想的.(想 5可以分成4和1，5減4等于1)
齊讀：5－1=4，5－4=1.
找一找：這兩道題相同的地方是什么，不同的地方是什么.
兩人一組進行討論，然后指名說：
小結 這兩道題相同的地方都是原來有5個桃子，都是求還剩多少個、都是用減法計算；不同地方是一道是從5個里面減去1個、一道是從5個里面減去4個，也就是說減號后面的數不一樣，所以減法算式不一樣.
(3)擺一擺.
請同學們在桌上擺出5朵小花，再拿走2朵，還剩幾朵？怎樣列式？
板書：5－2=3.
再擺出5朵小花，拿走3朵，還剩幾朵？
每人用數字卡片擺算式：5－3=2.
(4)說計算方法：
師問：如果我們不看圖你能很快算出5減2等于幾嗎？5減3呢？
師說：你們說得很好，算減法想數的分解，想5可以分成2和3，5減2等于3.也可以用其他方法.
齊讀：
5－1=4 | 5－3=2 |
5－4=1 | 5－2=3 |
結合數的組成和分解，指名說口算方法.
小結 今天我們又學會了5的加法和減法，知道用5的組成和分解來想得數，這樣能算得又對又塊.下面再比一比看誰學習最積極.
(三)鞏固反饋
1.看圖填□：先說圖意再填空.
做書上練習四第3題.
2.獨立完成練習四第4題.做后反饋并重點提問：
這兩道題的5各表示什么？(表示原來有5個圓)
劃掉的圓是從幾個圓里劃掉的？(從原來的5個圓里劃掉的.)
算式中減號前面要寫幾？(寫5)
3.請你畫一畫，算一算.
4.猜一猜，☆下面是幾.
2＋3=☆ | 1＋3=☆ |
5－3=☆ | 5－1=☆ |
4＋1=☆ | 3＋2=☆ |
5－4=☆ | 5－2=☆ |
3＋1=☆ | 1＋4=☆ |
2＋2=☆ | 4－2=☆ |
課堂教學設計說明
5的加減法是在學生已經學會4的加減法的基礎上進行的.教學方法運用了知識的遷移規律，利用已有的知識基礎進行新課.在教學中注意發揮學生的主體作用.老師引導學生通過觀察、敘述圖意；通過動手擺一擺，說一說，使學生積極主動地學會5的加、減法.
這節課主要圍繞兩個重點進行教學，一個是讓學生在理解圖意的基礎上列式計算，使學生進一步理解加、減法的意義；另一個是抓計算方法，在新課中，引導學生利用數的組成和分解想得數，在鞏固練習中，安排了猜一猜、畫一畫、算一算這些題，不但要求算得對，還要算得快，目的是提高計算能力，爭取做到脫口而出.
5減幾是這節課的難點，要強調是從哪個數里去掉一部分.通過看圖、演示、擺一擺、對照比較等方式使學生清楚地看到兩個算式間的聯系，數量之間的關系.
板書設計