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統(tǒng)計

發(fā)布時間:2017-04-03

統(tǒng)計

教師積極地引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷收集信息、處理信息的過程并根據(jù)收集到的信息提出問題和解決問題,設(shè)計的開放性問題“看圖你能提出什么問題”,鼓勵了學(xué)生大膽質(zhì)疑,培養(yǎng)了學(xué)生提問的意識和能力。

2.學(xué)生根據(jù)數(shù)據(jù)用水彩筆在條形統(tǒng)計圖上涂色。

3.展示條形統(tǒng)計圖,集體訂正。

a.你涂了幾個格子?為什么這樣涂?□教學(xué)過程□教學(xué)過程說明

b.他涂得對嗎?

c.我這兒還有幾個同學(xué)的作品,請看!

d.他們涂得又對又漂亮!你們涂對了嗎?

4.觀察這幅統(tǒng)計圖,你能發(fā)現(xiàn)些什么?

五、練習(xí)應(yīng)用

1.聰聰明天要過生日了,現(xiàn)在它在干什么?我們?nèi)タ纯础?/p>

2.電腦繼續(xù)放動畫片。

小猴聰聰:這么多好朋友來我家,我要買些好吃的食品招待它們。

這么多好吃的,我該買些什么招待它們呢?小朋友,你能幫我選一選嗎?

3.大家愿意嗎?

4.打開桌上的信封,看看有什么?

5.聽清要求:根據(jù)聰聰家來的客人和食品的種類以及數(shù)量,先小組討論一下要選哪幾種食品,把食品的圖片貼在這個表的上面(出示統(tǒng)計表),下面寫出所選食品的數(shù)量,然后每位同學(xué)再根據(jù)所選食品的數(shù)量,在下圖中用涂色的方法表示出來(出示統(tǒng)計圖)。

6.展示、評價。

a.,給大家說一說,你選了哪幾樣?為什么這樣選?

b.還有誰愿給大家說一說?

c.這么多同學(xué)想說,這樣吧,說給同桌聽一聽。

7.看著圖,你能提出什么問題?

8.同學(xué)們幫助了聰聰,聰聰可高興了。

9.電腦繼續(xù)放動畫片。

小猴聰聰:謝謝小朋友的幫助,歡迎大家明天到我家做客,再見!

培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計意識是課程標(biāo)準(zhǔn)的一個重要思想。教學(xué)中,教師設(shè)計的“幫助聰聰選食品”這個有趣的活動,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生積極參與,合作交流,使學(xué)生進(jìn)一步經(jīng)歷統(tǒng)計的過程,體會到統(tǒng)計的必要性,培養(yǎng)了學(xué)生的統(tǒng)計意識,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活,數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活實際。

六、小結(jié)

同學(xué)們,通過本節(jié)課,你學(xué)會了哪些知識?

生活中有很多地方都會用到統(tǒng)計的方法。比如,剛?cè)雽W(xué)時,老師要統(tǒng)計出班中男生有多少人,女生有多少人,以便給大家安排好座位;學(xué)校要統(tǒng)計出一年級有幾個班,每班有多少人,以便給大家訂做校服,這些都是運(yùn)用了統(tǒng)計知識。

七、實踐活動

課下就請你做個小小統(tǒng)計員。咱們學(xué)校有這么多樹,你能統(tǒng)計一下有幾種,每種各有幾棵嗎?

現(xiàn)在我們就拿好筆和要填的表到校園里去看一看,統(tǒng)計一下。

教學(xué)設(shè)計說明

統(tǒng)計是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的四個領(lǐng)域之一,它在日常生活、生產(chǎn)和科研中有著很廣泛的應(yīng)用。新編實驗教材從一年級下冊就較系統(tǒng)的編寫了有關(guān)統(tǒng)計的知識,并作為一個單元出現(xiàn),體現(xiàn)了從一年級開始就要滲透初步的統(tǒng)計思想、讓學(xué)生初步體驗統(tǒng)計的作用、掌握初步的統(tǒng)計方法。本節(jié)課的教學(xué),要讓學(xué)生初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述的全過程,會用簡單的方法收集、整理數(shù)據(jù);使學(xué)生初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表,能根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)提出并回答一些簡單的問題;借助生動、形象的情境,激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計活動的興趣;培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計意識。

依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材所提示的活動方式資源,我從兒童的興趣和生活經(jīng)驗出發(fā),合理補(bǔ)充了新的信息資源并改進(jìn)了信息資源的呈現(xiàn)形式,具體做法如下:

1.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計活動的興趣

3頁,當(dāng)前第2123
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