蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元減法教案
教學(xué)過(guò)程:
一、談話引入新課,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
師:小朋友們,你們喜歡桃子嗎?
生:喜歡。 .
師:今天,我們就一起去小猴貝貝的水果店看一看,有沒(méi)有新鮮的桃子上市,好嗎?
生:好!
(教師出示課本第1頁(yè)的主題圖)
二、探索方法,解決問(wèn)題
1.觀察主題圖,提出問(wèn)題。
師:仔細(xì)觀察,小猴貝貝今天——共準(zhǔn)備了幾個(gè)新鮮的桃子?從這幅圖中,你還發(fā)現(xiàn)了什么信息?
生:小猴貝貝今天一共準(zhǔn)備了13個(gè)桃子,小兔乖乖買(mǎi)了9個(gè)。
師:根據(jù)這兩個(gè)信息,你可以提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出問(wèn)題:還剩多少個(gè)?
師:你們能解決這個(gè)問(wèn)題嗎?該如何列式呢?
生:13-9。
師:怎樣計(jì)算13-9呢?
2.探究13-9的計(jì)算方法。
(1)學(xué)生自主操作探究。13-9等于幾呢?請(qǐng)小朋友看著圖想一想,也可以用小棒代替桃子,擺一擺,說(shuō)一說(shuō),計(jì)算13-9可以怎樣想,同桌可以互相討論。
(2)全班交流匯報(bào)。
師:說(shuō)說(shuō)你是怎么算的?
3.選擇算法,進(jìn)行計(jì)算。
師:想一想,在剛才同學(xué)們說(shuō)過(guò)的計(jì)算方法中,你喜歡用哪種方法算?
學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)后,教師歸納:從剛才的計(jì)算可以看出,9加4等于13,13減9等于4,這樣想加算減比較快些,所以我們?cè)谟?jì)算時(shí),可以盡量選擇這種方法進(jìn)行計(jì)算。現(xiàn)在老師就要出題考考你們,能接受挑戰(zhàn)嗎?
生:能。
三、實(shí)踐應(yīng)用(“想想做做”的全部?jī)?nèi)容)’
1.完成“想想做做”1。
(1)出示第1題,引導(dǎo)學(xué)生弄清題意。
(2)學(xué)生獨(dú)立完成。
(3)集體交流,交流時(shí)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的?
2.完成“想想做做”2。
(1)(出示左邊一幅圖)
師:從圖中你們得到了哪些數(shù)學(xué)信息?
生:左邊有9塊。
生:左右兩邊一共15塊。
師:請(qǐng)根據(jù)圖中所給的信息,算一算右邊有幾塊。
學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,后集體交流。
(2)(出示右邊一幅圖)
師:從圖中你能看懂讓我們解決一個(gè)什么問(wèn)題嗎?
生:左邊有9條黃瓜,左右兩邊一共有17條,右邊籃子里有幾條?
師:你能用我們學(xué)過(guò)的知識(shí)解決嗎?試一試。
學(xué)生獨(dú)立完成后反饋。
3.完成“想想做做”3。
(1)學(xué)生獨(dú)立完成。
(2)集體交流反饋。
師:你是用什么方法計(jì)算的?
生:我是把11分成10和l,先算10-9=1,再把1和1相加等于2。
生:我是把9分成4和5,先算14-4=10,再算10-5=5。
生,:我是想9+9=18,所以18-9=9。
4.完成“想想做做”4。