蘇教版一年級數學下冊第一單元減法教案
教學過程:
一、復習
教師出示口算卡片,指名口答。
12-7= 11-9= 6+9= 14-9=
15-8= 14-7= 6+7= 3+9=
5+8= 8+7= 16-8= 12-8=
二、探究新知
教學例題。
出示掛圖。
師:今天,小兔子帶著她的好朋友小老鼠一起到草地上去摘蘑菇。請小朋友認真觀察這幅圖,從圖上你還可以知道些什么呢?
生:我知道了草地上有兩種不同顏色的蘑菇,一種是藍蘑菇,一種是花蘑菇。
生:我還知道小兔子一共采了11個蘑菇。
師:小朋友說得棒極了!這時,小兔子給她的好朋友小老鼠提出了些什么數學問題呢?
生:第一個問題是,藍蘑菇有5個,花蘑菇有多少個?
生:另一個數學問題是,花蘑菇有6個,藍蘑菇有多少個?
師:小朋友,你們能幫小老鼠完成這兩道數學問題嗎?
生:能。
學生獨立完成,教師巡視,了解學生的思考方式。然后全班集體反饋交流。
生:11-5=6,11-6=5。(師板書)
師:xx同學的列式計算你們同意嗎?
生:同意!
師:那么11-5和11-6,你們是如何進行計算的呢?現在就請小朋友們在小組里討論一下,可以用小棒來擺一擺,我們比比看,哪一組的算法最多?
1.學生討論。
2.集體反饋。
師:原來“11-5”有這么多種算法。咱們班的小朋友可真厲害。那么在這些算法當中,哪種算法最為簡便呢?現在也請小朋友好好思考一下。
學生小組內進行討論。
師:哪個組先來說說看你們討論的結果?,
學生發表意見后,教師小結:從剛才的計算可以看出,5+6=11,所以11-5=6,這樣做減法想加法的計算方法最為簡便。所以,以后我們計算時,要盡量選擇這樣的方法。
師:那么,誰愿意用這種方法說說11-6,你是怎樣得出結果的?
生:因為5+6=11,所以11-6=5,我用的是做減法想加法的方法來計算的。
三、鞏固練習
1.課本第9頁“想想做做”1。
師:請你們認真觀察這幅圖,你能看圖寫出兩道減法算式嗎?
生:能。
(1)學生獨立完成。
(2)集體交流反饋。
2.課本第10頁的第2、3、4題。
(1)讓學生獨立完成。
(2)集體反饋計算結果,并說說每道題是如何進行計算的。
3.課本第10頁的第5題。
(1)引導學生弄清題意。
(2)學生獨立完成,后反饋。
四、課時小結
1.今天這節課學習了什么?
2.十幾減幾的退位減法計算時要注意什么?
3.這節課上,你還有哪些收獲?
第六課時 練習三
教學目標:1.知識與技能:使學生能熟練地進行十幾減幾的計算。
2.過程與方法:(1)通過練習,學生能熟練地進行十幾減幾的計算,明白十幾減幾的算理;(2)初步經歷在具體情境中,提出問題和解決問題的過程,提高解決問題的能力;(3)在觀察中培養學生創新意識,訓練學生思維的靈活性,在交流、討論中培養學生的自主探究的能力。
3.情感態度與價值觀:培養學生合作意識和學習興趣,使學生想學、樂學、會學。
教學過程:
一、口算。
1l-2= 8+6= 16-8=
9+7= 13-7= 11-6=
14-8= 15-5= 12-5=