蘇教版一年級數學下冊第一單元減法教案

教學過程：
 一、復習
教師出示口算卡片，指名口答。
12-7＝ 11-9＝ 6+9＝ 14-9＝
15-8＝ 14-7＝ 6+7＝ 3+9＝
5+8＝ 8+7＝ 16-8＝ 12-8＝
二、探究新知
教學例題。
出示掛圖。
師：今天，小兔子帶著她的好朋友小老鼠一起到草地上去摘蘑菇。請小朋友認真觀察這幅圖，從圖上你還可以知道些什么呢?
生：我知道了草地上有兩種不同顏色的蘑菇，一種是藍蘑菇，一種是花蘑菇。
生：我還知道小兔子一共采了11個蘑菇。
師：小朋友說得棒極了!這時，小兔子給她的好朋友小老鼠提出了些什么數學問題呢?
生：第一個問題是，藍蘑菇有5個，花蘑菇有多少個?
生：另一個數學問題是，花蘑菇有6個，藍蘑菇有多少個?
師：小朋友，你們能幫小老鼠完成這兩道數學問題嗎?
生：能。
學生獨立完成，教師巡視，了解學生的思考方式。然后全班集體反饋交流。
生：11-5＝6，11-6＝5。(師板書)
師：xx同學的列式計算你們同意嗎?
生：同意!
師：那么11-5和11-6，你們是如何進行計算的呢?現在就請小朋友們在小組里討論一下，可以用小棒來擺一擺，我們比比看，哪一組的算法最多?
1.學生討論。
2.集體反饋。
師：原來“11-5”有這么多種算法。咱們班的小朋友可真厲害。那么在這些算法當中，哪種算法最為簡便呢?現在也請小朋友好好思考一下。
學生小組內進行討論。
師：哪個組先來說說看你們討論的結果?，
學生發表意見后，教師小結：從剛才的計算可以看出，5+6＝11，所以11-5＝6，這樣做減法想加法的計算方法最為簡便。所以，以后我們計算時，要盡量選擇這樣的方法。
師：那么，誰愿意用這種方法說說11-6，你是怎樣得出結果的?
生：因為5+6＝11，所以11-6＝5，我用的是做減法想加法的方法來計算的。
三、鞏固練習
1.課本第9頁“想想做做”1。
師：請你們認真觀察這幅圖，你能看圖寫出兩道減法算式嗎?
生：能。
(1)學生獨立完成。
(2)集體交流反饋。
2.課本第10頁的第2、3、4題。
(1)讓學生獨立完成。
(2)集體反饋計算結果，并說說每道題是如何進行計算的。
3.課本第10頁的第5題。
(1)引導學生弄清題意。
(2)學生獨立完成，后反饋。
四、課時小結
1.今天這節課學習了什么?
2.十幾減幾的退位減法計算時要注意什么?
3.這節課上，你還有哪些收獲?
 
第六課時  練習三
 教學目標：1.知識與技能：使學生能熟練地進行十幾減幾的計算。
          2.過程與方法：(1)通過練習，學生能熟練地進行十幾減幾的計算，明白十幾減幾的算理；(2)初步經歷在具體情境中，提出問題和解決問題的過程，提高解決問題的能力；(3)在觀察中培養學生創新意識，訓練學生思維的靈活性，在交流、討論中培養學生的自主探究的能力。
          3.情感態度與價值觀：培養學生合作意識和學習興趣，使學生想學、樂學、會學。
教學過程：
 一、口算。
    1l-2＝    8+6＝     16-8＝
    9+7＝     13-7＝    11-6＝
    14-8＝    15-5＝    12-5＝