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《100以內數的認識》單元教學設計

發布時間:2017-11-06

《100以內數的認識》單元教學設計

【解答題】

樹上有14只小鳥,飛走一些,還剩7只,飛走多少只?

(二) 新知學習

1、 “猜一猜”。老師手抓一些豆子,讓學生猜猜有多少粒?

根據學生猜的數,老師給予提示,如比這個數大一些、小一些、大得多、小得多。直到學生猜出準確的數。

2、 只出示課本48頁的圖(不要具體的數)讓學生猜一猜,各有多少條金魚?提示方法同上

3、用多一些、少一些、多得多、少得多比較三個魚缸魚的數量。如學生不會說,老師先示范。

使學生懂得描述兩個兩位數之間的大小關系除可用符號“>”、“<”外,還可用語言來表述。
  4、 聯系生活實際舉例(三) 鞏固練習

【基礎練習】1、書本第40頁“做一做”2、書本第43頁第4題。3、書本第44頁第8題。(學生自帶豆子或小棒)

(五)教學效果評價(小測題)     在合適的答案下面畫○    1、我吃了4個湯圓,媽媽吃的比我多得多,媽媽吃了多少個?         

2

6

122、一枝自動鉛筆2元錢,一支圓珠筆比一枝自動鉛筆貴一些,一支圓珠筆多少元?    

5

1

163、小明有50張郵票,小珊的郵票數比他少得多,小珊有多少張郵票?   

20

42

654、跳繩比賽,小李跳了18下,小紅跳的下數比她少一些,小紅跳了幾下?

8

15

32第5節《整十數加一位數和相應的減法》教學設計一、教學目標:   1、比較熟練地口算整十數加一位數和相應的減法。 2、使學生應用所學知識解決生活實際問題,培養學生思維的靈活性。 二、教學重、難點:重點:熟練地口算整十數加一位數和相應的減法的口算方法,并能夠正確熟練地進行計算。難點:學會能夠用各種不同的方法進行口算。

三、預計教學時間: 1節

四、教學活動 

(一 )基礎訓練

【口算】

5+6=      11-8=      13-9=       8+6=

12-3=      12-5=      15-6=      7+7=

【解答題】一條路長12米,小蝸牛再爬7米就到終點,它已經爬了多少米?

(二) 新知學習       1、情景引入。(以例10為標準編故事)       2、在故事中找數學數據及數學問題。       3、求一共購買了多少瓶飲料?用什么方法計算?       4、列式:30+2=32(瓶)       5、說說30+2等于幾,你是怎樣算的?       6、總結算理。       7、接上面的故事,教學減法。32-2=30(瓶)       8、說說32-2等于幾,你是怎樣算的?       9、總結算理。(三) 鞏固練習

【基礎練習】1、書本第41頁做一做1、2題。2、書本第43頁第5題。

【提高練習】

3、  50+(   )=56       (   )+4 =48        80+(   )=89

6頁,當前第5123456
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