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11-20各數的認識(1-4課時)

發布時間:2018-07-31

11-20各數的認識(1-4課時)


教學過程:
一、情境引入,嘗試發現
秋天來了,小兔子一家去地里收蘿卜,看看兔寶寶收多少?
課件出示小兔子一家拔蘿卜的情景)
估一估
兔寶寶拔了一堆蘿卜,如果不數,你能猜猜這堆蘿卜大概有多少個嗎?
(生猜)
同學們都猜有十幾個,那看看兔媽媽拔了多少個?
(學生猜)
兔爸爸呢?
(學生猜)
過渡:看來小兔子一家的蘿卜大豐收,他們都拔了10多個蘿卜,是這樣嗎?
2、揭題:今天我們就來認識11—20的數。
 (板書:11~20各數的認識)
二、動手操作,探究新知
(一)教學11
 1、數一數,兔寶寶一家拔的蘿卜,都比10個多,都是多少個呢?咱們先來數一數。
兔寶寶:12,
2、自主學習
教師:可是要數出十幾根,每次都這樣數,太麻煩了,你們有什么好辦法,能讓大家一眼就看出數出的有11根嗎?
動手擺:請數出11根小棒擺成一排。
要求:先想想怎樣擺能讓人一眼就能看出你擺的是12根,再動手擺一擺。
(生獨立地邊數邊擺)師巡視,找不同的擺法,并發紙條讓生擺在上面。
同桌互相檢查擺的是不是11根小棒。
3、展示方法,先在展臺下展示,再貼在黑板上并在紙條上標上號碼
預設:學生可能出現以下幾種情況
(1)(擺在一起)
教師:他擺的是11根嗎?(全班一起數一數)
(2)((1捆帶2根))
教師:你是怎么擺的?為什么這樣擺?他擺的是11根嗎?怎么知道的?
4、方法優化
教師:這些擺法都是對的,那種方法最簡單,能看的很清楚,甚至一眼就能看出是11根?
為什么呀?
師生共同小結:1根小棒表示1個一,2根小棒表示2個一,5根小?棒表示幾個一
那么10根小棒表示幾個一呢?(板書:10個一)
為了更清楚地表示11根小棒,我們可以把這十根小棒捆成一捆。
(師慢慢地捆小棒)現在10根小棒變成什么了?(一捆小棒)
這一捆小棒有多少根?
以后小朋友們再看到像這樣的一捆小棒,就表示這一捆里有10根,它表示1個十。讀“十”
(板書:1個十)(全班齊讀10個一是十),1根小棒是1個“一”, 1個十和1個一合起來是11,讀作“十一”。
(二)教學12--20
1、 教師指導學生在11的基礎上1根1根地繼續添小棒,學生邊數邊說:1個“十”和2個一是12,讀作“十二”........ 1個“十”和9個一是19,讀作“十九。”
2、數完后,教師引導學生發現規律:10根小棒捆成一捆,就是1個十,在添加幾根小棒,合起來就是十幾。11—19各數都是由幾個十和幾個一組成的。
3、同桌合作數一數,重點講解20。
一人數兔媽媽的,一人數兔爸爸的。一邊數一邊說。夠十個用皮筋捆上。讓我一眼就能看出是多少個蘿卜。
師:誰數的是兔媽媽的,說一說,擺一擺。(師板書:一個十和5個一合起來是15。)
兔媽媽真能干一口氣拔了這么多。
誰數的是兔爸爸的,說一說,擺一擺。
(2捆)一捆表示的是“1個十”,那2捆表示的是幾個十?(2個十)。
(師板書:二個十是20)讀作:“二十”。
(三)教學11—20各數的數序
1、看直尺,教學11—20各數的順序和大小。
師出示尺子圖
(1)師:在這把尺子上有我們今天學過的數嗎?在哪里?(10后面)
(2)全班從0數到20,在自由讀,最后同桌檢查。
(3)讀了這些數你有什么發現(從左往右數越大,從右往左數越小)。
(4)從0到10是一個十,從10到20又是一個十,那從0到20就是幾個十?
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