11-20各數(shù)的認(rèn)識（1-4課時）
5、學(xué)生獨立探索20的寫法.
在學(xué)生獨立完成的基礎(chǔ)上交流寫法。
師：個位上不寫“0”行不行？為什么？
老師演示：擦掉數(shù)位表看不出是20了，0起到占位作用.
學(xué)生書空，邊說邊寫“20”.
6、總結(jié)：
（1）寫數(shù)時要從高位寫起，就是先寫十位上的數(shù)再寫個位上的數(shù)。
（2）有一個十在十位上寫1，有2個十就在十位寫2；有幾個一在個位上就寫幾。
三、鞏固練習(xí)。
1、出示圖片寫數(shù)。p75頁做一做1題
2、用數(shù)字卡片擺出來下面各數(shù)。p75頁做一做2題
十六 十一 十九 十四 十七 十九 二十
3、老師讀數(shù)學(xué)生寫數(shù)。
12 11 15 17 16 20
4、給小馬虎改錯。
十二寫成102
十七寫成71
二十寫成2
四、總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?
《11～20各數(shù)的認(rèn)識》第三課時
教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育教科書一年級上冊78頁例4、5
教材分析：
學(xué)習(xí)10加幾及相應(yīng)的減法知識，一方面為了鞏固11—20各數(shù)的認(rèn)識，另一方面也為第八單元學(xué)習(xí)進(jìn)位加法做準(zhǔn)備。本節(jié)課例4一圖四式是學(xué)生已有的經(jīng)驗，10加幾及相應(yīng)的減法口算雖是是新內(nèi)容，但大多數(shù)學(xué)生在學(xué)前已有一定的口算基礎(chǔ)，例5的計算主要是幫助學(xué)生理解20以內(nèi)的數(shù)，加減法各部分的名稱不作為數(shù)學(xué)的基本內(nèi)容，不要求學(xué)生熟練的掌握。因此，本課設(shè)計主要從創(chuàng)設(shè)情景入手，通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生經(jīng)歷研究整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的運算方法的過程，從而掌握計算方法，并從中感悟到生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過實際操作讓學(xué)生知道10加幾及相應(yīng)的減法的口算的道理，能熟練地進(jìn)行口算。
2.讓學(xué)生加深對11—20各數(shù)的認(rèn)識，滲透加減法的關(guān)系，知道加減法算式中各部分的名稱。
3.培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)的能力和歸納知識的能力。
4.培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點、難點：
運用11～20各數(shù)的組成，掌握10加幾和相應(yīng)的減法的計算方法。
教具準(zhǔn)備：
數(shù)字卡片11～19、小棒、計數(shù)器
教學(xué)過程：
一、常規(guī)訓(xùn)練，復(fù)習(xí)舊知
1.出示口算卡，口答。
4–2 7–6 5＋5 8–2 9–5
3＋7 4＋4 10–2 3＋4 7–5
6–3 2＋6 10–7 8–4 9＋1
4＋5 10–6 7＋2 10–5 7–3
2.復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的組成。（搶答）
1個十和3個一合起來是（ ）。
15里面有（ ）個十和（ ）個一。
1個十和（ ）個一合起來是19。
2個十是（ ）。
二、開門見山，直接引入
（一）教學(xué)例4
1.引導(dǎo)操作，感知四式
師：（出示卡片13）這是多少？
生：這是13。
師：請你迅速在桌上擺出13根小棒，能讓老師一眼看出是13根。
（學(xué)生擺，教師巡視。）
師：看著你自己擺的小棒圖，說一說可以列出什么算式？
生：可以列10+3＝13。
生：可以列3+10＝13。
生：可以列13-3＝10。
生：可以列13-10＝3。（老師板書）