11-20各數的認識（1-4課時）
2.小組合作，展示算式
師：老師這里還有一些數卡，想請小朋友擺一擺小棒、寫寫算式，好嗎？
生：好。
師：那么，小朋友們就要聽老師說清要求了：
（1）每組四個小伙伴討論一下，找出你們最喜歡的數，找一個代表來前面把數卡和匯報卡拿回去。
（2）先在桌上用小棒擺出這個數，然后根據小棒圖寫出四個算式，寫完后把數卡和匯報卡貼在黑板上。
注意：如果不擺小棒也會寫，你們這一組就可以直接寫出來算式。
（學生到前面爭先恐后地拿數卡，8張數卡拿完后，剩下的小組隨意寫，也寫自己喜歡的數。）
師：寫的一樣的小組，比一比，誰的匯報卡寫得漂亮，把誰的貼在黑板上。
（小組活動，教師巡視，對程度較差的小組進行輔導。）
3.集體討論，民主評議
師：小朋友們都把算式展現給大家看了，可是這么多算式都貼上，有點太多了。老師提一個小建議。我們評一評，找出最好的留下，其余的先取下來，好不好？
生：（略）
生評（略）（從字體上評，從對錯上評。）
師：被淘汰的小組不要氣餒，向別的小組學習，繼續努力，下次還有機會。
師：我們看一看這些算式都有什么規律？
生：都是用10去加的。
師：這就是10加幾及相應的減法。（出示課題）
4.總結歸納，再次引入新知（教學例5）
師：小朋友們認真觀察，黑板上的算式我們還可以分一分類，可以怎樣分？
生：可以分為兩大類：一類是加法算式，一類是減法算式。
師：說得真棒，我們一起來看加法。每一個加法家庭里都有幾個成員，科學家給他們起的都有名字，加號前面的數叫做加數，加號后面的數也叫做加數，等號后面的數叫做和。（邊說邊板書）你們認識他們了嗎？誰愿意再來介紹一下？
師：減法家庭里的每個成員也應該有一個名字呀。大家都愿意給他們取名字。那你們告訴我，你們取的名字。
師：小朋友們起的名字都很好聽，但如果每個人都用自己起的名字，方便嗎？為了使用方便，科學家們也給它們統一起了名字，減號前面的叫被減數，減號后面的叫減數，等號后面的叫差。（邊說邊板書）誰再來給大家介紹一下？
5.分類比較，揭示規律
師：我們把這些算式分為4組。下面我們先來觀察第一組，這4個算式有什么相同的地方？又有什么不同的地方呢？
生：第一組算式“+”前面都是10，都用10加了一個數。
師：那么10加上幾就等于？
生試說。
師：根據這組算式，我們總結出了10加幾等于十幾。（板書：10+幾=十幾）
師：下面我們再來觀察第2組算式，我們也根據算式的特點編出這樣的計算規律。
板書：幾+10=十幾
師：其實，它就是將第一組中“+”兩邊的數顛倒了位置，得數變了嗎？
也就是說，10與幾相加就得十幾。
師：第三組呢？板書：十幾-幾=10
最后一組？板書：十幾-10=幾
三、多種形式，鞏固練習
師：今天，加法家庭和減法家庭的成員要向我們小朋友挑戰，你們愿意接受挑戰嗎？
生：愿意。
師：請看。
1.（出示口算卡片）
11+2 13-2 10+7 14-4
11+3 13-2 11+2 8+10
生算（對有困難的學生稍加輔導）。
2.比一比