11-20各數的認識(1-4課時)
2.小組合作,展示算式
師:老師這里還有一些數卡,想請小朋友擺一擺小棒、寫寫算式,好嗎?
生:好。
師:那么,小朋友們就要聽老師說清要求了:
(1)每組四個小伙伴討論一下,找出你們最喜歡的數,找一個代表來前面把數卡和匯報卡拿回去。
(2)先在桌上用小棒擺出這個數,然后根據小棒圖寫出四個算式,寫完后把數卡和匯報卡貼在黑板上。
注意:如果不擺小棒也會寫,你們這一組就可以直接寫出來算式。
(學生到前面爭先恐后地拿數卡,8張數卡拿完后,剩下的小組隨意寫,也寫自己喜歡的數。)
師:寫的一樣的小組,比一比,誰的匯報卡寫得漂亮,把誰的貼在黑板上。
(小組活動,教師巡視,對程度較差的小組進行輔導。)
3.集體討論,民主評議
師:小朋友們都把算式展現給大家看了,可是這么多算式都貼上,有點太多了。老師提一個小建議。我們評一評,找出最好的留下,其余的先取下來,好不好?
生:(略)
生評(略)(從字體上評,從對錯上評。)
師:被淘汰的小組不要氣餒,向別的小組學習,繼續努力,下次還有機會。
師:我們看一看這些算式都有什么規律?
生:都是用10去加的。
師:這就是10加幾及相應的減法。(出示課題)
4.總結歸納,再次引入新知(教學例5)
師:小朋友們認真觀察,黑板上的算式我們還可以分一分類,可以怎樣分?
生:可以分為兩大類:一類是加法算式,一類是減法算式。
師:說得真棒,我們一起來看加法。每一個加法家庭里都有幾個成員,科學家給他們起的都有名字,加號前面的數叫做加數,加號后面的數也叫做加數,等號后面的數叫做和。(邊說邊板書)你們認識他們了嗎?誰愿意再來介紹一下?
師:減法家庭里的每個成員也應該有一個名字呀。大家都愿意給他們取名字。那你們告訴我,你們取的名字。
師:小朋友們起的名字都很好聽,但如果每個人都用自己起的名字,方便嗎?為了使用方便,科學家們也給它們統一起了名字,減號前面的叫被減數,減號后面的叫減數,等號后面的叫差。(邊說邊板書)誰再來給大家介紹一下?
5.分類比較,揭示規律
師:我們把這些算式分為4組。下面我們先來觀察第一組,這4個算式有什么相同的地方?又有什么不同的地方呢?
生:第一組算式“+”前面都是10,都用10加了一個數。
師:那么10加上幾就等于?
生試說。
師:根據這組算式,我們總結出了10加幾等于十幾。(板書:10+幾=十幾)
師:下面我們再來觀察第2組算式,我們也根據算式的特點編出這樣的計算規律。
板書:幾+10=十幾
師:其實,它就是將第一組中“+”兩邊的數顛倒了位置,得數變了嗎?
也就是說,10與幾相加就得十幾。
師:第三組呢?板書:十幾-幾=10
最后一組?板書:十幾-10=幾
三、多種形式,鞏固練習
師:今天,加法家庭和減法家庭的成員要向我們小朋友挑戰,你們愿意接受挑戰嗎?
生:愿意。
師:請看。
1.(出示口算卡片)
11+2 13-2 10+7 14-4
11+3 13-2 11+2 8+10
生算(對有困難的學生稍加輔導)。
2.比一比