一年級數(shù)學下冊第二單元教學設計
教師：都是先算10- 9，這樣的算法就叫做“破十法”，說一說怎么樣用破十法計算十幾減9？
7、補充介紹“想加法算減法”
計算 15- 9 想 6+9=15 所以 15- 9=6
用想到的加法去計算減法，這樣的方法叫做“相加算減”。
用剛才學的方法，說說17- 9=
三、應用模型，解決問題
1.師：學生們，你們愿意用自己喜歡的活動方法到游園活動中去幫助小朋友解決猜謎語和套圈游戲中的問題嗎？試試看。（多媒體呈現(xiàn)游園活動圖，學生嘗試練習，再集體小結。） 2.引導學生自學教材第12頁例1，回答教材中的問題。
3.師：同學們會計算15－9和12－9了。下面，老師再帶你們去看一看游園活動中云朵里藏著的問題，看哪些同學會用自己喜歡的方法幫助小鳥回自己的家。（多媒體呈現(xiàn)練習二第3題的內容， 學生合作完成。）
4.鞏固練習，拓展新知
（1）學生獨立完成教材第12頁的“做一做”，教師巡回指導。
（2）學生獨立完成練習第1、2、4題，再集體小結。
四、自我總結，深化新知
師：我們一起整理一下，十幾減9一共有哪些數(shù)學問題。（生口述，教師板書）
11-9 12-9 13-9 14-9 15-9 16-9 17-9 18-9
師：今天我們主要解決了游園活動中的一些數(shù)學問題，并且學會了計算十幾減9的方法。生活中還有許許多多的數(shù)學問題需要我們用數(shù)學的眼光去發(fā)現(xiàn)、去思考，去尋求解決問題的方法。讓我們每天都像今天一樣，快快樂樂地大家一起來發(fā)現(xiàn)解決問題的方法，好嗎？
教學反思：為學生提供了富有童趣的教學情景，由到玩具店買玩具方式使學生樂于參與學習活動，創(chuàng)設良好的數(shù)學學習氛圍。通過動手操作與匯報交流來突破本課學習重、難點，通過對主體圖中尋找數(shù)學信息，并讓學生提出相關的數(shù)學問題，如“還剩幾個？”，在培養(yǎng)學生主動提出一些簡單數(shù)學問題的良好習慣下，列出相應的算式后鼓勵學生動手操作并說出自己的計算方法，并全班匯報交流。最后讓學生選自己最喜歡那種算法進行計算，進行算法的優(yōu)化過程，目的是讓學生了解別人的算法，選擇算得又對有快地方法進行快速的計算。
教學內容：十幾減8
教學目標：
1、理解“十幾減8”的算理，學會“十幾減8”的口算方法，正確計算“十幾減8”的題目，培養(yǎng)學生自主探究的能力。
2、體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系和探索學習的樂趣。
教學重點：掌握十幾減8的口算方法，正確地計算十幾減8的題目。
教學難點：能夠運用多種方法進行口算并且正確率高
教具準備：掛圖
教學過程：
一、復習舊知，溝通聯(lián)系
1、復習十幾減9的計算方法。
13- 9= 用什么方法來計算？
2、出示口算：
8＋5 7+8 7+6 6+8 5+7 5+9 13-9
16-9 18-9 15-9 17-9 14-9 13+7 12-8
（全班齊練，集體訂正）
二、自主探索，學習新知
1、出示教材13頁例二的主題圖，以講故事的方式，首先請學生說明看到了什么，讓學生描述這一情景，調動學生的興趣。
2、同學們發(fā)現(xiàn)“一共有12個風車，小朋友要買走8個，還剩下幾個？”的文字。