一年級數學下冊第二單元教學設計
(3)學生匯報討論結果，列出算式。13—7＝6
談一談你是怎樣想的：
(4)小結：剛才大家動腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好。
(5)改變題意：一共有13條金魚，6條黑金魚，紅金魚有多少條?
(6)學生獨立列式，并說一說思考的過程。
l3—6＝7
三、鞏固練習
1.完成p14頁的“做一做”第1題。
讓學生口算，全班集體訂正，個別題目讓學生說說思考過程。
2.做一做第2題。
3、完成p14頁“做一做”的第3題。
學生獨立完成，集體訂正。提問上下兩個□間的關系。
4.布置作業。
教學反思：在新知的探究中，通過學生的嘗試計算、小組交流等環節，使學生的主體地位得到具體實現。展示環節既鍛煉了學生的膽量，又增強了學生的自信，把學生的"以人為本"落到實處。
第五課時 十幾減8、7、6練習課
教學目標
1.使學生熟練掌握十幾減8、7、6的計算方法，正確地迅速地計算十幾減幾的退位減法。
2.訓練學生找出知識之間的聯系，從而進行辯證唯物主義的“事物普遍聯系”的觀點的啟蒙教育。
教學過程
一、復習
教科書pl5第4題
二.課堂練習
1.完成p16頁的第7題。
首先幫助學生理解題意，在練習本上寫減法算式，教師在巡視過程要加以提示，發現問題及時指導，提醒學生不要漏寫。
2.完成p16頁的第8題。學生獨立完成，全班訂正，對個別減法題目要求學生說出思考過程。
3.完成p16頁的第9題。
學生獨立完成，集體訂正。
三、數學游戲
教科書p16頁的第6題。教師準備好兩套不同顏色的卡片，一套寫上14—8、12—5、12—4、16—9、15—8、ll—3、14—9、14—8、13—6、13—8等算式卡片；一套寫上5、6、7、8等數字卡片。開始“找朋友”游戲。
游戲開始時，教師先指定一名手拿數字卡片的學生到講臺上來，比如：5。這名學生手舉卡片問全班學生：“5，5，你的朋友在哪里?”下面拿“14—9”、“13—8”卡片的學生接著說：“5的朋友在這里。”邊說，邊跑上講臺，站在拿5卡片的學生的兩旁，再齊問臺下的學生：“我們算得對嗎?”全班學生齊答：“對、對、對。”緊接著熱烈鼓掌。
其余各題也按上法進行。
四、布置作業
教學反思：教師幫助學生回顧梳理了知識結構，理清了重難點，使知識得到了進一步的鞏固和提升。鍛煉了學生的梳理能力和表達能力，敢于在人前表達自己的觀點。 第六課時 十幾減5、4、3、2
教學目標
1、學生初步學會計算十幾減5、4、3、2
2、使學生通過練習，進一步理解計算退位減法的思考方法。
教學過程
一、復習
1、口算
11-8 14-6 13-8 15-6
11-7 17-9 12-7 16-8
2.看卡片，說出( )里應填多少。
3十( )＝12 5十( )＝13
2十( )＝11 5十( )＝14