一年級數學下冊第二單元教學設計
3、指名讓學生完整的描述，加深對題意的理解，明確要解決的問題。
4、要求還剩下多少個風車，應該怎樣列式計算？學生回答，教師板書：12- 8
5、啟發學生根據圖意和要解決的問題，想想自己準備用什么方法解決。
可以利用手中的學具擺一擺，并和同桌說說你的想法。
6、組織小組討論，廣泛發表自己意見
7、組織全班同學交流，對各種方法進行評議。
想加算減；破十法 隨著學生的回答教師板書。
在各組討論的基礎上，廣泛反映出各種方法。教師要表揚同學想的方法多，能獨立發表自己的意見。然后，請同學們就有導向性的小結。
教師以參與者的語言，表明自己根據大家的發言很受啟發，樂意運用“想加算減”的方法，但也要肯定“破十減”等方法的合理性。
8、除了12-8 ，還能說出其他十幾減8的退位減法算式嗎？
11-8 13-8 14-8 15-8 16-8 17-8
用你喜歡的方法，計算它們的結果？
從這些算式中，你發現了什么有趣的規律？（差比被減數個位上的數多2。）
三、鞏固計算方法
1、先在書上完成“做一做”第一題，圈一圈，算一算。
讓學生明確：減幾，就用虛線圈起來幾個。讓后動手圈一圈再計算出得數。
2、“做一做“第二題。
請同學講一講上下兩題有什么關系，并舉幾個例子口頭考考其他同學。一方面擴大練習的量，另一方面提高興趣。
3、15頁第一題。為變化方式，做成卡片，以二人“找朋友”的方式，先說加法題后說減法題，互相練習，活躍氣氛，提高練習速度。
4、15頁第2題完全放給學生獨立完成。完成后，分別說說解題時自己的想法。也可以分小組，由組長組織同學們交流，交流時要照顧到每一個同學，特別是差一點的同學。教師老師應加強巡視，主動參與一些小組的交流，了解情況，幫助學習有困難的學生。
5、13頁第三題。
用自己喜歡的方式，看在規定的時間內，誰做得又對又快。
五、課堂小結：
今天我們學習了十幾減8的退位減法，我們發現用“破十法”和“想加算減”的方法比較簡便。請你舉例說明十幾減8的計算過程。
板書設計： 十幾減8
例2 12 - 8 = 4
想：8+（4）=12 想：10- 8=2 11-8=3
12 – 4 = 8 2+2 = 4 12-8=4