一年級數學上冊全冊教案（2019新版北師大版）2
第十二課時
教學內容：做個加法表
教學目標：
1.經歷小組合作，整理、交流10以內加法表的過程。
2.在教師的指導下，能把10以內的加法算式有規律地整
理在加法表中，能夠發現加法表中的簡單規律。
3.鼓勵學生積極參與合作學習，體驗與同伴合作的樂趣。
重點難點：
重點：通過小組交流，列出所有算式，對10以內的加法進
行歸納，從中發現規律。
難點：讓學生進行自主探索、合作交流，經歷研究與探索
的過程。
教具學具：
10以內加法算式的卡片。
教學過程：
一、談話導入：
師：同學們，前面我們已經學習了10以內的所有加法，今
天我們就來總結一下。以前是老師給你們講，今天請同學們自
己整理我們學過的所有加法算式。你們有信心嗎?
設計意圖：明確要學習的內容，激發學生自主學習的熱情，
為小組合作學習創設良好的氛圍。
二、探究新知：
1.整理加法表。
師：現在同學們先在小組內把我們學過的10以內的加法算
式寫在卡片上，注意寫得越完整越好。
學生在小組內共同討論寫卡片。
師：老師已經把我們學過的加法算式都整理在了卡片上，
我們要想把這些整理好，就要仔細看看，好好想一想先確定一
個標準，按什么分類整理呢?
學生可能會說：
•找出得數是3的加法算式排成一排。
•找出得數是10的算式排成一排。
•有些加法算式里面都有4。
。。。。。。
師：其實同學們說得都有道理，但是總結得不夠好，應
該說我們可以以得數為標準進行分類或者以算式里面的數為
標準進行整理，都可以。不過老師有一個更好的辦法，那就
是把這兩者結合在一起，豎著把得數相同的算式擺成一列；
橫著也按順序把含有同一個數的算式擺成一排，這樣就能整
理成一個表格了。大家看(出示不完整的加法表)，這個加法
表還不完整，老師已經擺了一些加法算式卡片，你發現了什么?
設計意圖：學生第一次整理學習過的知識，為防止學生在
整理加法表時，不知如何填寫，先引導學生明確整理的依據和
標準，并給出部分例子做參考，降低教學難度，調動學生的積
極主動性。
學生會發現：
•第一列兩個數相加都是10。
師：同學們觀察得很對，想一想第二列往下寫哪個算式
呢?
學生可能猜測：
•第二列兩個數相加都是9。往下寫9+0，8+1……
師：按課前劃分的小組，每個小組在一起仿照這個開始
整理，完成這個表格吧!
學生認真看明白后，動手把相應的算式卡片放人表格里，
教師巡視指導小組活動，關注小組分工是否明確。
組織交流展示各小組合作探究的結果。
2.探索規律。
師：下面請同學們看加法表(出示加法表)，你從中發現了
什么規律?
學生可能發現：
•橫著看第一排算式都是加0，第二排都是加1，第三排
都是加2……
•豎著看第一列算式得數是10，第二列算式的得數是9，
第三列算式的得數是8……
•從右上到左下斜著看，每個算式的后一個數都比前一個
算式多1，得數比前一個算式多1。
•每一個算式的前一個數減少1，后一個數就增加1，算式