一年級數學上冊全冊教案(2019新版北師大版)2
第十二課時
教學內容:做個加法表
教學目標:
1.經歷小組合作,整理、交流10以內加法表的過程。
2.在教師的指導下,能把10以內的加法算式有規律地整
理在加法表中,能夠發現加法表中的簡單規律。
3.鼓勵學生積極參與合作學習,體驗與同伴合作的樂趣。
重點難點:
重點:通過小組交流,列出所有算式,對10以內的加法進
行歸納,從中發現規律。
難點:讓學生進行自主探索、合作交流,經歷研究與探索
的過程。
教具學具:
10以內加法算式的卡片。
教學過程:
一、談話導入:
師:同學們,前面我們已經學習了10以內的所有加法,今
天我們就來總結一下。以前是老師給你們講,今天請同學們自
己整理我們學過的所有加法算式。你們有信心嗎?
設計意圖:明確要學習的內容,激發學生自主學習的熱情,
為小組合作學習創設良好的氛圍。
二、探究新知:
1.整理加法表。
師:現在同學們先在小組內把我們學過的10以內的加法算
式寫在卡片上,注意寫得越完整越好。
學生在小組內共同討論寫卡片。
師:老師已經把我們學過的加法算式都整理在了卡片上,
我們要想把這些整理好,就要仔細看看,好好想一想先確定一
個標準,按什么分類整理呢?
學生可能會說:
•找出得數是3的加法算式排成一排。
•找出得數是10的算式排成一排。
•有些加法算式里面都有4。
。。。。。。
師:其實同學們說得都有道理,但是總結得不夠好,應
該說我們可以以得數為標準進行分類或者以算式里面的數為
標準進行整理,都可以。不過老師有一個更好的辦法,那就
是把這兩者結合在一起,豎著把得數相同的算式擺成一列;
橫著也按順序把含有同一個數的算式擺成一排,這樣就能整
理成一個表格了。大家看(出示不完整的加法表),這個加法
表還不完整,老師已經擺了一些加法算式卡片,你發現了什么?
設計意圖:學生第一次整理學習過的知識,為防止學生在
整理加法表時,不知如何填寫,先引導學生明確整理的依據和
標準,并給出部分例子做參考,降低教學難度,調動學生的積
極主動性。
學生會發現:
•第一列兩個數相加都是10。
師:同學們觀察得很對,想一想第二列往下寫哪個算式
呢?
學生可能猜測:
•第二列兩個數相加都是9。往下寫9+0,8+1……
師:按課前劃分的小組,每個小組在一起仿照這個開始
整理,完成這個表格吧!
學生認真看明白后,動手把相應的算式卡片放人表格里,
教師巡視指導小組活動,關注小組分工是否明確。
組織交流展示各小組合作探究的結果。
2.探索規律。
師:下面請同學們看加法表(出示加法表),你從中發現了
什么規律?
學生可能發現:
•橫著看第一排算式都是加0,第二排都是加1,第三排
都是加2……
•豎著看第一列算式得數是10,第二列算式的得數是9,
第三列算式的得數是8……
•從右上到左下斜著看,每個算式的后一個數都比前一個
算式多1,得數比前一個算式多1。
•每一個算式的前一個數減少1,后一個數就增加1,算式