一年級數學上冊全冊教案（2019新版北師大版）2
的得數相等。
設計意圖：表中算式的排列有明顯的規律，也有隱含的規
律，通過學生的觀察、思考，培養學生的探索意識和獨立思考的能力。
三、課堂總結：
師：同學們，今天你們的表現很出色，學會了整理加法算
式的方法，下一節課我們將用同樣的方法來整理減法算式，好
好想想該怎么做。
板書設計：
10以內加法表
10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0
10+0 9+0 8+0 7+0 6+0 5+0 4+0 3+0 2+0 1+0 0+0
9+1 8+1 7+1 6+1 5+1 4+1 3+1 2+1 1+1 0+1
8+2 7+2 6+2 5+2 4+2 3+2 2+2 1+2 0+2
7+3 6+3 5+3 4+3 3+3 2+3 1+3 0+3
6+4 5+4 4+4 3+4 2+4 1+4 0+4
5+5 4+5 3+5 2+5 1+5 0+5
4+6 3+6 2+6 1+6 0+6
3+7 2+7 1+7 0+7
2+8 1+8 0+8
1+9 0+9
0+10
第十三課時
教學內容：做個減法表
教學目的：
1、經歷小組合作，整理、交流10以內減法表的過程。
2、能把10以內的減法算式有規律地整理在減法表中，能發現
減法表的簡單規律，熟練地口算10以內的加減法。
3、積極參與小組合作學習，體驗與同伴合作學習的快樂。
教學重難點：
重點：通過小組交流，列出所有算式，對10以內的減法進行
歸納，從中發現規律。
難點：讓學生進行自主探索、合作交流，經歷研究與探索的
過程。
教具準備：
10以內減法算式的卡片。
教學日期： 年 月 日
教學過程：
一、談話導入。
師：同學們，前面我們已經運用小組合作完成了對10以內加法表的整理，大家整理得很好。
今天我們就一起來整理10以內的減法表，仍然由同學們自己來進行整理，你們有信心做好嗎?
設計意圖：加法表的整理方式與減法表的整理方式有相同之處。由加法表引入，為進行減法
表整理作了思維方式上的鋪墊。
1.整理減法表。
師：同學們看一看教材第51頁笑笑做的減法表，你們發現這些算式的排列有什么特點嗎?小
組討論一下，然后分工進行整理。
學生在小組內共同討論后，分工整理。教師巡視，重點指導整理有困難的小組，必要時作為參
與者和同學合作整理。
師：請各組介紹一下你們整理的減法表。
設計意圖：交流為學生創設了展示小組學習成果和分享他人學習成果的機會，使學生感受合
作學習成功的喜悅。
2.探索規律。
師：觀察我們整理的減法表，你發現了哪些規律?
學生可能回答：
•第一排都是10減幾，也就是10減l～10各數；第二排都是9減1～9各數；第三行都是8減
1～8各數……
•從上往下看，后一個算式的兩個數字都比前一個算式的少1，得數相等。
•從右上往左下看，后一個算式的前一個數減少1，后一個數不變，得數減少1。