一年級數(shù)學(xué)上冊全冊教案（2019新版北師大版）2
對啦，它就是鐘表。
2、師出示一個實(shí)物鐘。
師：聰明的小朋友們，你們知道鐘表有什么作用嗎？
同桌的小伙伴互相說一說，然后指名回答。
（1、可以看時間；2、可以叫我們起床；3、可以告訴我們什么時候該做什么事情……）
師：鐘表在日常生活中有這么大的作用，它可以告訴我們時間，幫助我們利用、安排好時間去學(xué)習(xí)和勞動。今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)鐘表的知識
二、自主探究，認(rèn)識鐘表
（一）認(rèn)識鐘面
（1）師：鐘面上有什么呢?請大家認(rèn)真觀察手中學(xué)具的鐘面和屏幕上真實(shí)的鐘面，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么。(兩人小組討論。)
(2)分組討論，匯報結(jié)果，小組間互相補(bǔ)充。
生1：我們發(fā)現(xiàn)鐘面上有時針、分針，還有12個數(shù)。(教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識時針和分針。)
生2：我們發(fā)現(xiàn)時針和分針走的方向是一樣的。
生3：時針和分針都朝這個方向走的。(一邊說一邊用手勢比。)
(3)歸納：鐘面上有時針、分針、12個數(shù)。(課件用不同色彩依次顯示時針、分針、12個數(shù)。)
(設(shè)計意圖 這一層次安排了觀察、操作、議論、交流、歸納和整理等教學(xué)活動，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)鐘面上有些什么。在交流中，學(xué)生把自己平時積累的經(jīng)驗(yàn)表述出來，大家互相借鑒、互相補(bǔ)充，這樣不僅調(diào)動和激發(fā)了學(xué)習(xí)主動性，而且提高了獨(dú)立獲取知識的能力。)
（二）認(rèn)識整時和半時
同學(xué)們喜歡交朋友嗎？今天老師幫你們介紹一位新朋友，他叫小明。他可是一位非常懂得安排自己作息時間的好孩子。大家想不想知道小明的一天是怎樣安排的？我們一起來看看：小明的一天（板書課題）。
1、出示小明起床的圖片。
師：這是小明一天的生活安排，看屏幕中的圖片，請同學(xué)們試著在小組里說一說，小明什么時間在做什么，你是怎樣看鐘面上的時間的。
(學(xué)生分組交流、討論，在同伴的合作中學(xué)會看整時和半點(diǎn)。)
(2)在黑板上貼出相應(yīng)的六個鐘面。
師：你會看哪一個鐘面呢?請你上來當(dāng)小老師，說說你是怎樣看的。
(每組推薦一名學(xué)生充當(dāng)小教師的角色。)
(3)觀察討論，得出結(jié)論。
師：整時的鐘面有什么相同的地方?半時的鐘面有什么相同的地方?(小組討論)
得出結(jié)論：分針指向12，時針指著幾就是幾時整；分針指向6，時針走過幾就是幾時半。
(設(shè)計意圖 小學(xué)一年級的學(xué)生已經(jīng)具有一定的認(rèn)識鐘表的經(jīng)驗(yàn)，但并不是所有的學(xué)生都掌握了這方面的知識。針對這一情況，在教學(xué)中，教師為學(xué)生提供了一個熟悉的生活情境，整個過程由小組討論、分組匯報、觀察思考、得出結(jié)論組成。在交流中，較優(yōu)秀的學(xué)生充當(dāng)小教師的角色，一部分學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中得到了幫助，輕松愉快地獲得了知識。這充分發(fā)揮了學(xué)生的主體意識、合作意識，讓學(xué)生在自主探究、合作交流中構(gòu)建自己的認(rèn)知體系，同時獲得了積極的情感體驗(yàn)。)
3 游戲：我說你撥
三 應(yīng)用新知，解決問題
1. 認(rèn)一認(rèn)。
讓學(xué)生獨(dú)立說一說第93頁“練一練”第1題圖中的小朋友在什么時間干什么。
2.找朋友
（1）認(rèn)識時間的表示法。
示范時間的表示法。
師：6時可以怎樣表示呢?(板書：6時，6：00)
7時半可以怎樣表示呢?(板書：7時半，7：30)
(2)做找朋友的游戲。