一年級數學上冊全冊教案(2019新版北師大版)1
生活實際解決實際生活問題。
教具準備:
情境圖,口算卡片,多媒體
教學日期: 年 月 日
教學過程:
一. 創設情境
示果樹圖,讓學生觀察圖,讀取圖中信息,讓學生用自己的語言
去描述這些信息。
二.體會減法的含義
1.引導學生觀察圖,說一說笑笑看到了什么/
2.根據圖,提出問題,并引出減法
樹上原來有5個蘋果,掉了2個,樹上還剩下幾個蘋果?
你怎么知道是3個。從圖中看出來。 比5個少2個是3個。
從5個中去掉2個,可以用一個減法算式來表示,5-2=3中間的
符號是減號,算式讀作5減2等于3. 表示有5個蘋果,去掉2個
還剩3個。
3用圓片代替果子擺一擺,先擺5個圓片表示什么,
再拿走2個表示什么,最后剩下3個表示什么/?
換個算式5-4=1 擺一擺
4. 還剩下幾塊餅干?說一說,數一數。
引導學生說一說,原來有多少塊,搬走了幾塊,還剩多少?
動手擺一擺,畫一畫,列出算式。
5-2=3 各個數字分別表示什么意思?
5.你能象這樣說出幾個減法算式并讀出來嗎?
6.尋找身邊的減法問題
小朋友認識了減法,能不能在自己的身邊找到減法問題呢?
三.鞏固練習
1.畫一畫,算一算書p27
學生先劃去圓圈,再列式,并說一說是怎么想的。
2.試一試
小組內先互相說一說圖意,弄清搬走幾個?用什么
方法計算,再列式計算。
3. 看算式,說一說
出示4-1=3 組織學生進行小組活動,說一說這道算式可以表示
什么?
四.拓展延伸
完成練一練第2題
最后兩道開放題要求圖要和算式相對應。
多請不同答案的學生說怎么想的,為什么這樣列式?
五.課堂小結
回首這一節課,說一說自己的感受,說一說自己的收獲。
板書設計:
還剩下多少
減法的認識
樹上原來有5個蘋果,掉了2個,還剩下幾個?
5-2=3 讀作5減2等于3.
作業設計:
完成練一練第3到6。
第三課時
教學內容:可愛的小貓
教學目的:
1.通過觀察情境活動,進一步鞏固對減法的認識。
2.理解得數是0的減法算式的實際意義。
3.初步體驗加減法互逆關系的思想。
教學重難點:
重點:理解得數是0的減法算式的實際意義。
難點:初步體驗加減法互逆關系的思想。
教具準備:
課件,計數器。
教學過程:
一 談話導入
師:同學們,前面我們講過“小貓釣魚”的故事,誰能告訴大家,小貓為什么1條魚也沒釣著嗎?
學生可能會說:
因為小貓不專心,一會兒干這個,一會兒干那個,所以沒有釣著魚。
因為小貓還小,它還沒有學會釣魚。
師:說小貓還小,雖然有一定的道理。但是,如果小貓長大了,還是這樣不專心,你們想會怎么樣呢?
生:還是會釣不到魚。
師:對!所以不管是小時候,還是長大了,都要養成做事認真的習慣,大家可不能像小貓那樣不專心哪!根據“小貓釣魚”中的媽媽釣了3條魚,小貓1條魚也沒釣到,你能提出什么問題呢?