《池塘邊的叫聲》第一課時教學實錄
生：親了親小魚。
師：咱們一起來讀讀這個詞（出示“親親”生字卡）
生：開火車讀
師：你們是怎么親媽媽的？（生做出動作）老師已經感受到你們對媽媽的愛了，再讀讀。
生：再讀詞語
師：這兒還有兩個詞語（出示：謝謝、從此）
生：讀詞語兩遍
師：從此每天傍晚，池塘邊就會響起“呱呱”的叫聲，那是青蛙再給小魚講故事呢！
三、做識字游戲，鞏固生字
師：今天，小青蛙還為我們帶來了一份禮物，它為我們帶來了一首歌。（播放《小青蛙找家》）
生：起立，邊做動作邊唱。（高興）
師：現在咱們來做個游戲，“脫口秀”，老師指著哪個字，你們就快速地說出這個字，好嗎？
生：好！（興致勃勃）
師：現在，再來開火車，火車頭在哪里？
生：在這里。（依次讀詞語）
師：孩子們讀得真不錯，現在老師要告訴你們一個秘密，你們知道黑板上的圖案背后藏著什么嗎？
生：上臺翻開圖片，依次大聲讀出詞語。（圖案背后隱藏著一類生字）
師：那我們現在來寫寫這個“邊”字。這個“邊”字在田字格里怎么擺才好看呢？
生：力字寫大一點
生：走之兒的一點不能超過這個“力”字
師：孩子們觀察的不錯，那現在看老師在田字格里寫這個字（師范寫生觀察）
師：現在請孩子們翻開54頁，在田字格內照著寫一個“邊”
生：描紅并書寫
四、回到課文，整體感知
師：我們現在再來讀讀課文，看看你們是不是已經和字寶寶交上了朋友？
生：齊讀課文
師：孩子們，現在動動小腦筋，想想課文講了一個什么故事？
生：講了小青蛙給小魚講故事
生：講了一只小魚想上岸上去看看，青蛙幫助它想辦法的故事
生：……
師：你喜歡故事中的誰呢？為什么？
生：我喜歡青蛙，因為它很可愛
生：我喜歡青蛙，因為它很聰明
生：我喜歡小魚，因為它游來游去很可愛。
師：孩子們都說得很好，那這節課我們就上到這兒，下節課我們再去和青蛙、小魚見面吧！
課后教學反思：
《池塘邊的叫聲》是一篇充滿童趣的故事。我上的第一課時主要目標是讓學生熟讀課文，把生字詞過關并且會寫帶走之兒的字。識字教學在低段教學中是比較枯燥的教學環節。在課前，我就想怎樣才能把識字教學上的既有趣又能落實下去呢？經過一番思考，我最終把精美的圖片和識字小游戲作為識字教學的調節劑，穿插在教學中。果然，在上課的時候，孩子們熱情高漲，認識生字的積極性明顯提高。
除了采用低段孩子喜歡的教學方式而外，我還把自己的教學時段劃分了一下，六、七歲的孩子注意力能集中的時間就只有那么二十幾分鐘。那就意味著講授新課的時間要劃分在前二十分鐘才能達到最佳的效果。于是，前二十分鐘用于學習生字詞，后二十分鐘安排為中場休息和識字小游戲，讓學生既不感到疲倦又能很開心的鞏固所學生字。
雖然這節課有些地方比較成功，但是還是有很多不足之處：
1、時間上把握的不夠好，在上課的過程中，有很多地方都重復了，出現了拖堂的現象。
2、在組織教學上還存在諸多不足。在課中，有時沒有照顧到大部分孩子。
3、有些教學環節設計的不是很合理。比如：寫“邊”字應該在出示題目時就順帶講了，但是我是放在最后講，這樣就顯的重復，浪費時間了。