《小河與青草》(第二課時)教學評析
師:“干枯”是什么意思?見過干枯的小草嗎?
生:見過,黃的。
生:低著頭,沒勁了。
師:(出示一棵青草,一棵枯草)這兩棵草哪棵是干枯的?
生:(指枯草)那棵是干枯的。
師:誰愿意表演小草?愿意的站起來。
(師說生表演,說到“水分充足”學生就使勁仰頭伸手,說到“干枯”,學生就耷拉著腦袋,有的還一下子坐到凳子上)
【點評:以表演激發閱讀情趣。愛玩好動是兒童的天性,以演助讀尤其適用于低年級兒童。】
師:同學們,小河和小草說的悄悄話多有意思。你們現在就是小河、小草,能學學它們的悄悄話嗎?平時說話可不能拿書,咱們能不能不拿書說說小草、小河的話?
(學生自由練習)
師:老師起頭,誰會誰就自己站起來說,加上動作會更好,不太會也可以看看書。
(師起頭,生背)
師:同學們又說又演這么起勁,老師也想參加,給老師一個機會好嗎?老師還請了兩位特邀嘉賓一起表演。(老師用手偶邊背邊演前半篇課文)
生:老師,我也想演。
師:趕快練一練吧。
師:誰愿意上臺來演?(請兩位小朋友上臺表演)其他小朋友想演小草演小草,想演小河演小河。(學生邊背邊表演)同學們背得熟,演得好,真是太棒了!呦,老師也像小河、小草一樣學會夸人了!
生:這要感謝您呀!
生:要感 謝 老師教我們呀,要不,我們也不會背不會演呀!
師:會背會演還要會寫呢。(出示生字)看看這些生字,你怎樣記住它們?
(生自記生字)
師:同學們上節課字寫得非常漂亮,剩下的字一定能寫得更漂亮。(師領做寫字操)上節課老師教你們的寫字姿勢還記得嗎?我們再來做一做。頭正、肩平、身直、臂開、足安,現在開始寫字。
(放音樂,學生寫字,教師巡視)
師:小河和青草這一對好朋友,你幫助我,我幫助你,小河流得更歡了,小草也長得更綠了。其實在自然和生活中,有許多相互關聯的事物,比如蜜蜂和花兒,蜜蜂為花兒授粉,花兒為蜜蜂提供花蜜。比如鉛筆與橡皮……請同學們找一找,根據自己找的編個小故事,講給你的好朋友聽。
【點評:以編故事激發閱讀情趣。 楊 老師要求兒童將課文內容遷移到大自然和生活中去,有助于激發兒童的想象力和創造的潛能。】
(作者單位:銅山縣侯集實驗小學、蘇教版小語教材編輯部)