《北風和小魚》教案
一、復習導入
1、今天我們繼續學習11課——（指板書）“北風和小魚”。
2、上課之前老師要先和小朋友玩一個游戲，想玩的小朋友豎起耳朵仔細聽。看，讀讀拼音和詞語（手指）你能給這些詞語找到家嗎？（生練讀）
誰來試試？老師請你到臺上來，讀一讀再指一指。
讀“鵝毛大雪”（你讀的真好，我仿佛看到雪下的很大。）
讀”躲進了窩””浮出水面”輕音變色。這個輕音詞語可要讀好，跟老師讀。
3、我們一起把這些詞語讀一讀。
二、精讀課文1-2段
1、秋天是一個美麗的季節，（出示）瞧，你在圖上看到了什么？（按順序指圖不要亂）
（圖片下對應提供句式：____的草地 _____的梧桐樹____的鳥兒）
s1：綠色/綠油油的草地（有別的詞嗎？你的詞語真多，我們跟他一起讀）還看到了？指第二個填空。
s2：高大/挺拔的梧桐樹（這梧桐樹長得多挺拔像小朋友的坐姿一樣。讀：高大的梧桐樹）手指第三個填空。還看到了？
s3：鳥兒在樹林里飛來飛去。（真是快樂啊，說的真好，一起讀“快樂的鳥兒”）
秋天有——手指（綠油油的草地 高大的梧桐樹快樂的鳥兒）
2、可正當小鳥嘰嘰喳喳地聊著這秋天的美景時，忽然聽到——放音樂（配呼呼的北風）誰來了？ （北風）拖動畫
師加上表情動作讀“北風呼呼地吹著”。
它讓“草地”“梧桐樹”“鳥兒”發生了什么變化？請你讀讀課文第一小節找一找。（生自讀后交流）
3、誰來說？（切換成大圖）
s1：青草變了顏色
t：變成了？（舉手動作）
s2：黃色。
t：你真會想象。切換圖片。追問：你能讀出這種變化嗎？
s讀：讀的好——我們學著他的樣子一起讀。
讀的不好——如果聲音再響一點就更棒了，誰再來試？
讀錯——你只要把“”讀對了就更棒了。你愿意再試一下嗎？
4、這是青草的變化（切梧桐樹圖）
s1：梧桐樹落了葉。
t：（拖樹葉）再想象一下？葉子最后？
s：葉子都掉光了。
t：（切圖）你看北風多厲害，誰能讀出來？
s讀：讀的好——你的朗讀讓我們感受到了北風的強大，真了不起。男生一起試試？
讀的不好——讀的不錯，可北風再強烈些就更好了，你再來試一試？男生一起試試？
讀錯——你只要把“”讀對了就更棒了。你愿意再試一下嗎？男生一起試試？
5、（出圖）鳥兒呢？
s1：鳥兒躲進了窩（切圖）
t：北風呼呼一吹，鳥兒——（師做發抖動作）
s2：鳥兒凍的發抖。
t：你試著把這句話讀好。
s讀：讀的好——真有感情，女生一起來讀。
讀的不好——輕聲音節你注意了嗎？跟老師讀一讀（范讀），你再讀一次？女生一起來讀。
讀錯——你只要把“”讀對了就更棒了。你愿意再試一下嗎？女生一起來讀。
[師引讀，回到三圖畫面]小朋友拿好書。師：北風呼呼地吹著。它向草地吹了吹——。它向梧桐樹吹了吹——。它向鳥兒吹一吹，鳥兒——
6、看到大家都這么怕他，難怪北風那么得意。它正得意地笑呢！（畫大笑表情）他說了什么呀？（出示北風的話“哈哈，大家都怕我。”）