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視聽結(jié)合提高審美情趣——《我家住在大海邊》創(chuàng)新教學(xué)嘗試

視聽結(jié)合提高審美情趣——《我家住在大海邊》創(chuàng)新教學(xué)嘗試

 小學(xué)語文作為人文學(xué)科,對學(xué)生心靈的震撼和影響是很有力度的,也是深遠(yuǎn)的。這是因為小學(xué)語文本身蘊(yùn)含的理念和感情,對學(xué)生的情感、態(tài)度會發(fā)生潛移默化的作用。 
    語文教育首先是人文教育。教語文同時也在教中華民族的文化、中華民族的思想、中華民族的感情。 
    新《課標(biāo)》指出,語文課程的目標(biāo)是全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。語文綜合素養(yǎng)是指適應(yīng)生活需要的、整合的具有持續(xù)性發(fā)展前景的語文素養(yǎng),教育與生活必須緊密結(jié)合。因為生活的本質(zhì)在于它的豐富性。當(dāng)學(xué)習(xí)與生活建立緊密聯(lián)系時,就可以利用生活資源豐富的優(yōu)勢,使教育活動變得更加生動活潑。 
    我們說的語文素養(yǎng)就是工具性與人文性統(tǒng)一的體現(xiàn)。語文素養(yǎng)包括語文能力,這是它的工具性;還包括情感、態(tài)度和價值觀,這是它的人文性。如何提高學(xué)生的語文素養(yǎng)呢?這就必須尊重語文教育的客觀規(guī)律,即通過語文實踐,培養(yǎng)語文能力,提高人文素養(yǎng)。 
    語文教育的人文性,主要體現(xiàn)在尊重個體的健康發(fā)展、情感熏陶和內(nèi)心體驗,看重想像、直覺和創(chuàng)造性。 
    新《課標(biāo)》同時還指出:語文教學(xué)應(yīng)注重提升人文素養(yǎng)和審美情趣。因為語文學(xué)科是一門具有濃郁人文特色的課程,應(yīng)革除片面強(qiáng)調(diào)語文工具性的弊端,革除知識至上、分析為主的僵化模式,努力挖掘人文內(nèi)涵;一改過去教參、教案加課本,教師“一言堂”式的教學(xué)模式,而是在把握新《課標(biāo)》的同時,還要將環(huán)境保護(hù)與生態(tài)意識滲入到語文教育中,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,奠定學(xué)生全面發(fā)展、終身發(fā)展的基礎(chǔ)。我在處理新教材第一冊第十一單元的兒歌《我家住在大海邊》一課時,正是貫徹了新課標(biāo)的要求,從提升學(xué)生的人文素養(yǎng)和培養(yǎng)審美情趣入手,利用課文圖文并茂,意境優(yōu)美的特點,激發(fā)了一年級六七歲的孩子們對大海的向往以及對大自然的美好幻想。那么,在教學(xué)中如何把語文教學(xué)的工具性與人文性及審美情趣有機(jī)地結(jié)合起來,并貫穿于我的教學(xué)過程 中呢? 
    一、熏陶感染、潛移默化 
    在語文教學(xué)中,情感是一個十分重要的因素,因為語言文字除了達(dá)意,還有傳情的功能,本篇兒歌屬于文質(zhì)兼美的選文,課文里有鮮明生動的形象,又凝集著強(qiáng)烈的感慨,教學(xué)中我采用多媒體把靜態(tài)變?yōu)閯討B(tài),首先應(yīng)用多媒體課件播放一段大海美麗富饒的風(fēng)光畫面,配上優(yōu)美動聽的音樂,讓學(xué)生對大海有一個粗略的印象,激起他們對學(xué)習(xí)本課的好奇心,調(diào)動他們的視聽器官。隨著播放海灣、帆船、藍(lán)天的優(yōu)美畫面,標(biāo)準(zhǔn)的課文朗讀,也隨著字幕的節(jié)奏逐步顯現(xiàn),浪花的拍打聲,漁民們釣到魚的喜悅,使學(xué)生有身臨其境之感。他們忘了此刻是在課堂,而是全身心地投入到對大海的向往與企盼中,被大自然的美麗、海洋世界的神秘所傾倒。每個人都在自己幼小的心靈深處去悟、去思、去想自己心目中的大海。從而使學(xué)生真正地發(fā)現(xiàn)美、感受美、欣賞美,寓美育于課堂教學(xué),提高了學(xué)生的審美情趣。 
    學(xué)生從認(rèn)知入手,借助形象,引發(fā)感情,在感情的陶冶中,展開想像,起動思維,從中感受、體會、理解并獲得一定的語文能力。正如教育家尼.阿.德米特里耶娃所說:“通過情感的向往,是通過情緒來完成的”。這種對神秘大自然的向往,抓住了每一個學(xué)生的幼小心靈,提高了學(xué)生們的審美情趣,引發(fā)了情感共鳴,產(chǎn)生了物我兩忘的境界。 
    二、創(chuàng)設(shè)情景、激趣學(xué)習(xí) 
    情境教學(xué)是充分利用形象、創(chuàng)設(shè)典型場景、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,把認(rèn)識活動與情感活動結(jié)合起來的一種教學(xué)模式。教學(xué)中,遵照課標(biāo)要求,針對一年級學(xué)生愛動、好奇的特點,采用聲像并茂、視聽結(jié)合的手段導(dǎo)入  新課。我恰當(dāng)?shù)厥褂秒娊淌侄,把課本換了一個面孔,把抽象變具體,把靜態(tài)變動態(tài),把枯燥無味變得趣味生動,通過一幅幅的電影剪輯,使學(xué)生們對美麗富饒的大海有一個整體感知的過程,一邊出示畫面,一邊出示詩句,一邊配樂朗誦。一個個的生字從畫面藍(lán)天上的詩句中落下來,使學(xué)生印象深刻,便于記憶,認(rèn)讀起來非常輕松,不知不覺中就認(rèn)識了12個新朋友——生字。這種方法為整篇課文的理解奠定了良好的基礎(chǔ),使學(xué)生既學(xué)到了知識,又受到了美的熏陶。 
    三、加強(qiáng)閱讀、加深理解 
    我們知道:讀一本好書,就像和許多高尚的朋友交談;正如高爾基所說:“讀書越多,精神就愈健康而勇敢……”為了提升學(xué)生的人文素養(yǎng)和增強(qiáng)審美情趣,讀書是行之有效的一個重要途徑。為了避免學(xué)生枯燥無味地讀課文,我運(yùn)用多媒體課件播放輕音樂,動聽的樂曲再配上波瀾壯闊的大海畫面,先讓學(xué)生聽老師聲情并茂的范讀,再逐步讓學(xué)生自讀、幾人讀、分組比賽讀,營造了一個開放的、活而不亂的課堂氣氛。慢慢使其進(jìn)入老師創(chuàng)設(shè)的情境世界,真正達(dá)到在讀中理解,在讀中感悟,從而得到美的享受,受到潛移默化的感染,提高其對語文的感知能力。讓學(xué)生感悟藍(lán)藍(lán)的天、藍(lán)藍(lán)的海那幅誘人的美景,引導(dǎo)體會漁民們打魚滿載而歸的那種喜悅心情,達(dá)到提升其人文素養(yǎng)和審美情趣的目的,真正體現(xiàn)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者。 
    四、手腦并用、畫出心中的大海 
    教育家烏申斯基說:“強(qiáng)烈的活躍的想像是偉大智慧不可缺少的屬性!庇辛讼胂窳湍茉谀X海中再現(xiàn)各種事物的形象,就能在記憶表象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出種種新形象。 
    想像是創(chuàng)新的翅膀。愛因斯坦曾說:“想像力比知識更重要,因為知識是有限的,而想像力概括著世界的一切,推動著社會的進(jìn)步,成為知識進(jìn)化的源泉!毙W(xué)生思維活躍,富于想像。我抓住這一特點,樹立多元意識,開發(fā)課程資源,打破課堂界限。不但要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美,同時還要引導(dǎo)他們積極體驗美、表達(dá)美。讓學(xué)生把在課文中看見了什么?聽到了什么?想到了什么?通過議論、交流的形式講述出來,激發(fā)他們的想像力,提高了他們的審美情趣,培養(yǎng)他們的口頭表達(dá)能力。最后循環(huán)低聲播放歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》,讓學(xué)生用水彩筆畫出他們心目中想像的大海畫面。于是大海、日出、帆船、海鷗、波浪、大鯊魚等等,都紛紛出現(xiàn)在孩子們的筆下,形成了活而有序的課堂氣氛。 
    通過以上教學(xué)環(huán)節(jié)和手段,突出新“課標(biāo)”要求的體驗性學(xué)習(xí)目的。這一目的弘揚(yáng)了學(xué)生的主體地位,實現(xiàn)其自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí),建立了一種全新的大學(xué)習(xí)觀。培養(yǎng)了學(xué)生終身學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生學(xué)習(xí)不僅用自己的腦子去想,而且用眼睛去看,用耳朵去聽,用嘴巴去說,動手去做——即用自己的身體去親身經(jīng)歷,用自己的心靈去感悟……這不僅是理解知識的需要,更是激發(fā)學(xué)生生命活力、促進(jìn)其全面成長的需要。 
    整篇課文借助影像,視聽結(jié)合,誘發(fā)情感,從視覺、聽覺兩方面調(diào)動其智能空間,憑借豐富的想像進(jìn)入美妙的意境;用優(yōu)美的樂曲調(diào)動其音樂智能,打通大腦發(fā)展的“天然通道”,使各種信息進(jìn)入人的潛意識;借助表演,打開運(yùn)動智能的窗戶,使學(xué)生在生機(jī)盎然的情境教學(xué)之中,展開想像、啟發(fā)思維,再由情感驅(qū)動,引發(fā)情感共鳴,從而產(chǎn)生物我兩忘,如癡如醉的境界?傊ㄟ^優(yōu)美的畫面,動聽的音樂,抒情的朗讀,使學(xué)生獲得美的享受,豐富并提高他們的語文素養(yǎng),真正把提升人文素養(yǎng)和審美情趣落到實處。
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