巧激趣 妙體驗 悟生成——蘇教版第二冊8小松樹和大松樹（第一課時教學設計）
巧激趣 妙體驗 悟生成——蘇教版第二冊8小松樹和大松樹（第一課時教學設計）作者：佚名 轉貼自：本站原創 點擊數：60 355000 福建省福安市實驗小學 阮悅
一、謎語導入，巧妙激趣。
師：小朋友們愛猜謎語嗎？老師今天帶來一個謎語，想猜嗎？猜一種植物。
“一年四季穿綠衣，風雪再大全不怕。”
“頭上青絲如針刺，皮膚厚裂像龜甲。”（謎底:松樹）
【評價：真聰明，真是個愛思考的孩子。】
師：今天老師請來了兩棵松樹，比比看這兩棵松樹有什么不同？（出示松樹貼圖，一棵為大松樹，一棵為小松樹，大小對比明顯。）
師：讓我們來親切地叫叫它們的名字。瞧，這一大一小的松樹該怎么讀？指名讀。
[評價：你心中的小松樹真小，你心中的大松樹真大！]
【興趣是孩子最好的老師，教學在初始階段就充分針對低年級孩子的特點讓他們猜謎語，調動好奇心，求知欲。對學習課文產生濃厚的興趣，由謎語創設濃厚的學習情境是個巧招。】
二、對比朗讀，巧揭課題。
1、師： 你們把它們的名字叫的這么親切，它們一定愛和你們交朋友。今天我們要學習的課文就是第八課。板書：8小松樹和大松樹，來讀讀課題。“松”就是我們這節課要學習的生字，怎么記住它？看老師把松字送回田字格，認真觀察。
2、指導書寫。我們在寫松的時候，木字旁寫的小一些，捺要變成點，不和右邊打架。右邊寫得寬一點，左窄右寬，松字才漂亮。
過渡:小松樹和大松樹之間發生了怎樣的故事呢？想不想知道呢？
三、初讀課文，檢查自學。
1、打開課文46面，自由讀課文。注意聽好老師的要求：遇到生字新詞多讀幾次，把字音讀準。
2、看，生字寶寶自己從課文中跑出來了，還認識嗎？動腦筋記住它。開火車讀。
師：“松”是平舌后鼻音要讀好它。“爺爺”是輕聲音節。“呢”是輕聲詞。
3、你們已經和生字新詞交上朋友了，長句子會讀嗎？想來挑戰一下嗎？課件出示長句子“風伯伯摸著小松樹的頭說：“孩子，山下的松樹比你高多了。你能看得遠，那是大山爺爺把你托起來的呀！”