鮮花和星星案例評析
（1）我最喜歡秋天滿地的菊花：這里____ ，那里____，真比_______。
（2）我喜歡，漫天飛舞的蝴蝶：這里___，那里____，真比________。
（3）我喜歡， 夏夜里的螢火蟲：這里___，那里___，真比___________。
五.學習生字“顆”、“數”
1.跟著老師書空筆順
2.教學新偏旁：“頁字旁”
3.觀察分析字形：左右結構，左右大致等寬，上下大致等高。
4.師范寫，講解要領
5.生描紅臨寫
板書設計：
14.滿地的鮮花 和 滿天的 星星
《鮮花和星星》案例評析
教材分析：這是一年級下學期的一篇兒童詩。全詩分為兩部分，分別描寫了地上的鮮花多和天上的星星多，體現了兒童生活的情趣以及孩子對身邊事物和美好大自然的關愛和向往。全詩充滿童趣，“這里一多，那里一朵””這里一顆，那里一顆”不僅描塑了鮮花滿地，繁星滿天的情景，而且再現了兒童看鮮花、數星星時的天真爛漫。詩的意思很簡單，意境卻很美。看似自相矛盾的詩句其實充滿童真。
設計思路：根據低年級孩子的特點用謎語導入課文，在最初就吸引了孩子的興趣。同桌互讀課文的環節不僅能夠初讀課文，也檢查了孩子的預習，節省了課堂上的有效學習時間。通過預習大部分孩子已經能夠基本通順的朗讀出課文，接著出示生字詞，利用指名帶讀的方式，選擇讀的好的孩子當小老師，孩子讀詞的興趣增加，還能比試著讀的又快又好。接著又設計了一個游戲繼續鞏固生字詞。在課堂上花費了很少的時間達到了最好的效果。孩子能夠熟練準確的讀好生字詞，而且還能保持住興趣繼續學習課文。并且在讀生詞的環節就解決了一些小問題，如生字“顆”的運用，”最喜歡“一詞的朗讀。提高課堂效率。
課文淺顯易懂，所以在第一課時就可以完成課文的理解、朗讀及背誦。詩歌共有兩小節，第一小節的學習抓住”滿地的鮮花”一詞指導朗讀，出示鮮花圖片，引導說出數量多，鮮花美，給孩子直觀的審美體驗從而激發感情讀好這個詞語。
對于課文中其他描寫花多的詞語點到為止。由指導讀好一個詞進而讓孩子自由練習段落的朗讀。第二小節的學習在抓“滿天的星星”時還帶著指導聲音的漸變。“到了晚上，花兒睡了”是漸弱，”我數著天上的星星“是漸強。
文章的結尾設計了問題”天上的星星多還是地上的花兒多？”讓學生質疑，進一步理解課文，花兒和星星都是數也數不清的。課文上到這里孩子已經能夠有感情的朗讀進而背誦了。配上音樂讓孩子加上動作朗讀課文，背誦課文，孩子的興趣又被調動起來，這時布置作業“回家背誦課文，家長簽字”，孩子是相當樂意的。
《鮮花和星星》是一首優美的兒童詩，要以讀為本，讀到位，這是本課的教學目標之一。怎么才能指導孩子讀進去呢？教學中是這樣設計的：
環節一：（導入）老師和小朋友談話：夏天到了，你最喜歡什么？有一個小朋友最喜歡兩樣東西？知道
是哪兩樣東西嗎？先聽老師讀一首小詩，然后猜一猜。（小朋友一下來了興致）音樂起，優美的語言一下子就把孩子帶進了鮮花和星星組成的美麗的夏天。
在這里，“傾聽配樂范讀猜一猜”的環節設計引起了孩子的閱讀期待，很快地把孩子帶入了優美的課文情境。可見，范讀是指導孩子讀進去的最有效的指導。