鮮花和星星案例評析
環節二:(抓住“滿地”感悟鮮花的又多又美)你覺得鮮花怎樣?(多、美)你是從哪兒讀出來的?“
滿地”(出示詞卡)指導讀準字音,“滿地”什么意思?貼畫一片綠地、一朵鮮花,問:這是滿地鮮花嗎?怎樣讓草地變成滿地的鮮花呢?(許多孩子上黑板貼畫。不一會兒,黑板就變成了滿地鮮花。)老師問:美嗎?想欣賞大自然中滿地的鮮花嗎?孩子大聲回答“想”。接下來,孩子們一邊欣賞課件中播放的鮮花,一邊不住地發出“哇”“哇”的驚嘆聲。老師趁機問:小朋友喜歡這滿地的鮮花嗎?而后指導孩子讀“我最喜歡夏天滿地的鮮花。”孩子們讀得美極了。
我們經常說讀有要求(目的性、層次性、指導性)。在這個環節中,抓住重點詞語“滿地”指導孩子體會鮮花的又多又美,經歷了從讀懂解字面意思到讀懂文字背后東西的過程,體現了層次性。這中間,形象直觀的貼畫和課件喚起了孩子的表象,激起了美感,讀有指導性。孩子讀懂了鮮花的多和美,所以就能讀好。從這一點來說,孩子的感悟有多深,朗讀就有多深。
地上鮮花美、天上星星美、老師語言美,整節課,在瑯瑯的書聲中,老師和孩子陶醉在鮮花和星星構成的大自然中,真可謂“小詩歌,大文章”呀!