語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，校內(nèi)校外都有好老師——一 一年級(jí)上學(xué)期《外面的世界》語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)案例（精選15篇）
語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，校內(nèi)校外都有好老師——一 一年級(jí)上學(xué)期《外面的世界》語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)案例 篇1
設(shè)計(jì)思路：
1、一年級(jí)識(shí)字才剛開始，興趣先導(dǎo)是關(guān)鍵。創(chuàng)造性改編教材“從沒(méi)用的報(bào)紙、廣告、或說(shuō)明書剪下自己新認(rèn)識(shí)的10個(gè)字。”為“參加實(shí)踐活動(dòng)，在生活中識(shí)字。”
2、組織學(xué)生開展喜聞樂(lè)見的課外活動(dòng)，拓寬學(xué)生的識(shí)字范圍，促進(jìn)其樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)，多學(xué)。
3、構(gòu)建由校外、校內(nèi)語(yǔ)文老師、學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)模式，滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)與課內(nèi)、課外雙渠道學(xué)習(xí)的幫助。
4、創(chuàng)造性地補(bǔ)充貼近學(xué)生生活實(shí)際的教材---------“我們的生活地區(qū)”，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)外面世界處處有語(yǔ)文，在生活中處處可以運(yùn)用識(shí)字方法學(xué)語(yǔ)文。
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
1、創(chuàng)造性補(bǔ)充教材“丁丁的生活地區(qū)”為“我們的生活地區(qū)”
2、創(chuàng)造性地改編教材“從報(bào)刊廣告說(shuō)明書上新認(rèn)識(shí)十個(gè)字”，為“參加生活實(shí)踐，在校外語(yǔ)文老師的指導(dǎo)下小組自主認(rèn)識(shí)文字（保底10個(gè)字）”擴(kuò)展學(xué)生的認(rèn)字范圍。
3、丁丁的金鑰匙：我們可以從哪兒識(shí)字，在外面遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？
4、用識(shí)字的方法自主認(rèn)字：讓學(xué)生自己認(rèn)字，讀字，互教互學(xué)。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)能力目標(biāo)：構(gòu)建校外語(yǔ)文老師指導(dǎo)學(xué)習(xí)小組的識(shí)字模式，使學(xué)生掌握一至兩種識(shí)字方法，在生活中自主識(shí)字。
情感目標(biāo)：創(chuàng)造性地使用教材，將實(shí)踐活動(dòng)與課堂結(jié)合，知道生活中處處有語(yǔ)文，體驗(yàn)識(shí)字的樂(lè)趣。
教學(xué)平臺(tái)：
一、激趣導(dǎo)入
師：小朋友，上節(jié)課，我們一起給自己布置了一份特殊的作業(yè)——到外面看世界，跟字娃娃交朋友。老師和你們的校外媽媽老師聯(lián)系過(guò)了，知道假日里他們都帶領(lǐng)你們開展了旅游活動(dòng)，大家玩得開心嗎？
生：好開心，到外面去好好玩。
生：外面的世界真大呀！好多我以前沒(méi)有看見過(guò)的景物呀！
生：我希望能多幾次到外面去走走，去看看。
師：小朋友都把答案寫在臉上了。我猜大家的活動(dòng)一定都很精彩，對(duì)不對(duì)？那我們就快快進(jìn)行我們這節(jié)課約好的活動(dòng)，快樂(lè)旅行——外面的世界，出發(fā)了……律動(dòng)：“走走走走，我們小手拉小手，走走走走，一同去郊游。”（進(jìn)入活動(dòng)會(huì)場(chǎng)）
二、錄像展示活動(dòng)精彩片斷
1、樂(lè)當(dāng)導(dǎo)游，介紹外面的世界。
師：老師今天帶來(lái)的教學(xué)百寶袋里都有大家活動(dòng)的精彩鏡頭哦，小朋友想不想看？要是有人當(dāng)導(dǎo)游，我們的旅游會(huì)知道得更多，對(duì)不對(duì)！
（播放課件：隊(duì)員們?cè)诩偃掌陂g，由校外媽媽老師帶領(lǐng)到捷龍超市、衙口海邊、施瑯將軍紀(jì)念館、石獅人民廣場(chǎng)、石獅鴛鴦池公園等游玩精彩片斷）
（出示向?qū)欤┘?lì)五個(gè)小組的代表輪流就錄像展示的活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)對(duì)全班小朋友進(jìn)行講解，大家親身體驗(yàn)旅游活動(dòng)，述說(shuō)所見所聞也來(lái)得自然與流暢。
教師分發(fā)向?qū)熳黾o(jì)念：鼓勵(lì)每個(gè)小組的同學(xué)在以后的活動(dòng)中每個(gè)成員都積極爭(zhēng)當(dāng)導(dǎo)游的角色，把自己知道的與大家一起分享，讓向?qū)煲恢痹诖蠹胰褐辛鱾鳌?/p>
2、暢談旅游見聞，活動(dòng)目的顯著
師：從小朋友烏溜溜的眼珠子里老師看出了小朋友還有話想說(shuō)，對(duì)不對(duì)？還有誰(shuí)要來(lái)與大家一起分享旅游的開心事呀？
生：我們看到了美麗的大海，水多得數(shù)不清。太多太多了。
生：我們看到了施瑯將軍威風(fēng)的塑像，有八米多高呀，看的時(shí)候都要把頭抬得好高，好高，才能把他的全身看完。……
生：這次旅游活動(dòng)，我們把很多字娃娃帶回家。
師：是嗎？還帶字娃娃回家呀，你們都用些什么辦法識(shí)字呀？
生：媽媽老師教的；
生：我看到了東西上有拼音，我用拼的；
生：我不懂的，我就問(wèn)媽媽老師，我還問(wèn)身邊的人呢，他們也很樂(lè)于幫助我。
生：看圖猜的，比如我們到超市去，我看到洗衣粉，就用猜的方法找出三個(gè)字，問(wèn)媽媽，真讓我給猜對(duì)了，我真開心。
生：老師呀，我還想到了，以后我們碰到不認(rèn)識(shí)的字，還可以查字典。
生：老師，我發(fā)現(xiàn)不管在什么地方，都有很多字，學(xué)都學(xué)不完。
師：小朋友現(xiàn)在識(shí)字才剛起步，就有這么多的認(rèn)識(shí)，真了不起。是呀，做個(gè)學(xué)習(xí)上，生活中的有心人，小朋友就能跟更多的字娃娃交朋友。小朋友的學(xué)習(xí)方法都很聰明，有了這么多好辦法，以后識(shí)字就簡(jiǎn)單了。
三、“識(shí)字火車”快樂(lè)旅行
導(dǎo)入：這樣吧，說(shuō)好這節(jié)課是要快樂(lè)旅行外面的世界，我們就來(lái)個(gè)“識(shí)字火車快樂(lè)旅行”的活動(dòng)吧，每個(gè)小組到臺(tái)上來(lái)展示媽媽老師課外活動(dòng)教給你們的識(shí)字的本領(lǐng)。同時(shí)，也可以把字娃娃教給大家，當(dāng)當(dāng)小老師，多棒！讀完了，請(qǐng)?jiān)谧哪囊粋�(gè)老師當(dāng)你們的評(píng)委，評(píng)一評(píng)你們小組一共讀對(duì)了多少個(gè)字，誰(shuí)認(rèn)識(shí)的字多，誰(shuí)的火車就能跑得更遠(yuǎn)，火車就會(huì)帶你們到一個(gè)美麗的地方去旅游哦，還會(huì)有意外的驚喜哦，喜歡嗎？剛好今天媽媽老師也到我們的課堂上來(lái)，小朋友們可得好好表現(xiàn)哦！！
師：下面一分鐘的時(shí)間讓各小組再合作把識(shí)字小火車上的字娃娃的名字叫出來(lái)，討論一會(huì)兒用小組同學(xué)都喜歡的讀書方式把媽媽老師教你們的字娃娃認(rèn)讀給大家聽。一分鐘時(shí)間準(zhǔn)備，開始
1、各小組同學(xué)上臺(tái)展示課外的識(shí)字本領(lǐng)（一張旅游照片送給你們做紀(jì)念，祝你們更進(jìn)一步。）
（律動(dòng)）（咔嚓咔嚓，火車開了），嗚嗚——小朋友趕快上車，我們的識(shí)字火車就要旅游去了。哪列火車先來(lái)開？
師：這組的文明小司機(jī)和小乘客，火車開起來(lái)！油兒加起來(lái)！！！
（生：歡呼，加油加油）
2、小組代表上臺(tái)展示參加活動(dòng)后的識(shí)字情況
形式：小組集體匯報(bào)，由小組長(zhǎng)上臺(tái)帶領(lǐng)組員向同學(xué)展示自己的識(shí)字本領(lǐng)。
3、評(píng)委點(diǎn)評(píng)，老師課件展示該小組到達(dá)的旅游景點(diǎn):
老師：謝謝媽媽評(píng)委的點(diǎn)評(píng)，媽媽的話真值得把它記心上，我們一起來(lái)看看他們的識(shí)字火車到哪里去旅游呢？再次指導(dǎo)識(shí)字。問(wèn)：開心嗎？
用掌聲把他們送回座位。
福建——奇峰異石的安徽（10-20個(gè)字）——雄偉的天an門古老的天壇北京（20-25個(gè)字）——黑龍江人杰地靈的風(fēng)車山莊。山清水秀的太陽(yáng)島。（25-30個(gè)字）——內(nèi)蒙古一望無(wú)際的大草原，風(fēng)情獨(dú)特的蒙古包。（30-35個(gè)字）西藏（35個(gè)字以上）輝煌的布達(dá)拉宮，冰雪皚皚的神山。
老師巧妙過(guò)渡：哇，小朋友的識(shí)字火車都旅行去了，開心嗎？（生暢談感受：我又認(rèn)識(shí)了好幾個(gè)字……）。
四、老師帶領(lǐng)大家進(jìn)行永和之旅。
導(dǎo)入：周老師也要到外面的世界去逛逛，你們?nèi)幔磕歉蠋熥w機(jī)去看看吧！小朋友倒數(shù)三秒，小飛機(jī)起飛了，三二一（齊喊三二一…………）
亮晶晶——張大眼睛（律動(dòng)）
1、課件欣賞：駕駛飛機(jī)沿著街道逛游永和，最后以永和縮影圖定格為下一步的識(shí)字材料。
2、暢談旅游所見：小朋友，你們明亮的眼睛張大，看看你來(lái)到了哪里，看到了什么了，可以直接說(shuō)出來(lái)？
我們的旅游小飛機(jī)回到了我們的學(xué)校，回到了我們的課堂，小朋友，永和之旅開心嗎？你看到了什么？
教師：
3、老師：看來(lái)外面的世界旅游識(shí)字活動(dòng)小朋友的收獲可真不少，我們的生活地區(qū)很精彩，生活就像是一本字典，也是我們的一本語(yǔ)文書，在生活中我們到處都可以字娃娃交朋友。老師夸你們留心觀察，是生活的有心人，老師還要夸你們做了一件好事，當(dāng)了一回小雷鋒呢？為什么呢？聰明的腦袋猜猜看。
咦，是什么呀？（課堂小律動(dòng)）咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓——開動(dòng)腦門。
沒(méi)猜著，小朋友幫助了別人沒(méi)放在心上，真是值得表?yè)P(yáng)。那就讓小主人自己告訴你們吧！
4、課件出示：（丁丁的話）親愛的小朋友們，你們學(xué)習(xí)的好伙伴丁丁我，向大家問(wèn)好了，你們有趣的課外活動(dòng)真吸引人，今天還幫助我解決了學(xué)習(xí)上的小問(wèn)題，謝謝你們，生活真精彩，留心可識(shí)字，要是不認(rèn)識(shí)，拼音來(lái)幫忙，旁人當(dāng)導(dǎo)師，猜問(wèn)聽讀拼，都是好辦法。小朋友們，一把識(shí)字樂(lè)園的金鑰匙送給你們，找開看看，你們會(huì)有新收獲哦！
5、師：小組長(zhǎng)快上臺(tái)接受丁丁這么好看的禮物吧！！！丁丁的禮物在手上，大家忘了什么了呀？（謝謝你，丁丁好朋友），下面大家都等不及要做什么事呀？三二一，門就開了。
小朋友看到了什么呀，哇，好多飛機(jī)呀，小朋友想做哪架小飛機(jī)旅行去呢？
（還有一些沒(méi)有起飛的飛機(jī)），還有一些字不認(rèn)識(shí)怎么辦？（大家一起想辦法）
6、師：對(duì)了，老師差點(diǎn)忘了，丁丁還讓老師轉(zhuǎn)告大家，金鑰匙上的字如果認(rèn)識(shí)的話，才可以到識(shí)字樂(lè)園的任何一個(gè)好玩的地方去旅游。那小朋友我們現(xiàn)在做什么呀，（先把字認(rèn)出來(lái)。）可是金鑰匙上的字你們認(rèn)得嗎》？不認(rèn)識(shí)，那怎么辦？（互相交流，問(wèn)別人，聽別人說(shuō)，多讀。）
7、師：好，那小朋友快快行動(dòng)，回到你們學(xué)習(xí)的小房間去，小組一起用識(shí)字的辦法把字娃娃認(rèn)出來(lái)，都認(rèn)出來(lái)的話，就回到座位機(jī)倉(cāng)里端正坐好，等識(shí)字樂(lè)園里的字飛機(jī)起飛哦！！再繼續(xù)旅游去，好不好？告訴老師，我們認(rèn)真的識(shí)字小博士在哪里呀？老師給各小組加油加油！
五、暢游“識(shí)字樂(lè)園”
第一站：飛機(jī)場(chǎng)
丁丁說(shuō)話了：小朋友，歡迎來(lái)到“有趣”飛機(jī)場(chǎng)，字娃娃認(rèn)出來(lái)，飛機(jī)飛起來(lái)。
第二站：電視城
丁丁再次說(shuō)話：小朋友，“精彩電視城”歡迎你們，哪個(gè)電視節(jié)目你們喜歡呢？快打開看看！
第三站：建筑區(qū)
（進(jìn)入另一個(gè)電視頻道）丁丁：你們還看到了什么？
丁丁跟大家說(shuō)再見，我們也要跟這節(jié)課的旅行活動(dòng)說(shuō)再見了，今天我們的旅游活動(dòng)，小朋友又帶回家什么了？學(xué)生紛紛談此次活動(dòng)的心情與收獲。
語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，校內(nèi)校外都有好老師——一 一年級(jí)上學(xué)期《外面的世界》語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)案例 篇2
之二
佚名
教學(xué)目標(biāo) ：
1、 認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，學(xué)會(huì)10個(gè)字。
2、 在學(xué)習(xí)生字的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生與人交談的能力。
3、 在教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、 談話導(dǎo)入 ：
小朋友，每天上、放學(xué)或是周末休息，你們都接觸到了外面的世界。那么你們?cè)敢飧嗟亓私馔饷娴氖澜鐔幔肯氚l(fā)現(xiàn)更多新奇有趣的東西嗎？
二、 交流對(duì)話
1、 圖上畫了什么？你是怎么知道的？
2、 這些字你是怎么認(rèn)識(shí)的？
3、 你們真是善于發(fā)現(xiàn)知識(shí)、愛學(xué)習(xí)的好孩子。
三、 識(shí)字
1、 今天老師把這些字帶到課堂上來(lái)了，你們來(lái)認(rèn)一認(rèn)好嗎？
2、 大家一齊讀一讀
3、 有些小朋友這些字是全認(rèn)識(shí)，你們能幫助他們嗎？
4、 學(xué)生小組合作、討論。
5、 有信心都認(rèn)識(shí)嗎？開火車讀生字，有學(xué)生不認(rèn)識(shí)的，請(qǐng)全班同學(xué)教認(rèn)字方法。
6、 大家能不能給這些字找朋友組詞呀？
四、 自學(xué)
1、 同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)我們還可以在哪里認(rèn)識(shí)生字呢？如果遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦呢？
2、 把剛才認(rèn)識(shí)的字給小組的字給小組同學(xué)讀一讀，讓他們聽你的字音讀得準(zhǔn)嗎？
3、 討論怎樣向別人請(qǐng)教，誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下他這樣做合適嗎？生生互評(píng)。
4、 向別人請(qǐng)教時(shí)要謙虛、有禮貌，這樣才能贏得別人好感，愿意回答你的問(wèn)題。
（評(píng)價(jià)別人的交際能力也是對(duì)自身的檢驗(yàn)，在自身交際時(shí)就會(huì)注意和借鑒。經(jīng)常進(jìn)行評(píng)價(jià)是學(xué)生自身水平的提高，所以要重視培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力。）
五、 寫字
1、 今天，們學(xué)習(xí)寫兩個(gè)字“外”“車”，讀一讀。
2、 觀察“外”是怎樣組成的，怎樣寫好看呢?(左短右舒展)
3、“車”字的豎在豎中線上，左右對(duì)稱。
4、 你們寫一寫，互相評(píng)一評(píng)。
（教學(xué)中需要學(xué)生之間互相教的環(huán)節(jié)，這樣促進(jìn)其他學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的欲望。評(píng)價(jià)自己也是一種自我檢驗(yàn)，可培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真、經(jīng)常回頭檢查的習(xí)慣。）
第二課時(shí)
一、 導(dǎo)入 ：
昨天，老師請(qǐng)同學(xué)們找一找生活中我們?cè)谀睦锬苷J(rèn)更多的字，你們把這些字帶來(lái)了嗎？
二、 識(shí)字
1、 把它們拿出來(lái)，讓小組同學(xué)認(rèn)一認(rèn)吧。
2、 遇到不認(rèn)識(shí)的字了嗎？你是怎樣向別人請(qǐng)教的？
（經(jīng)常回顧以前學(xué)習(xí)的方法能讓學(xué)生體會(huì)到溫故而知新的道理。學(xué)生之間交流請(qǐng)教便是復(fù)習(xí)了上節(jié)課學(xué)習(xí)的口語(yǔ)交際的方法和要求，在這次應(yīng)用中又會(huì)得到發(fā)展和改進(jìn)。）
三、 交流對(duì)話
1、 讓我們讀一讀這段話吧！
2、 這段話中有什么不明白的詞嗎？
3、 昨天你們?yōu)槭裁凑业搅诉@么多字呢、（因?yàn)榱粜模┠窃谀阏业阶值耐瑫r(shí)一定看到了自己沒(méi)見過(guò)、沒(méi)聽過(guò)的事情吧？對(duì)呀，這就新奇有趣。
四、 寫字
1、 今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新筆畫，出示“臥鉤”，臥是躺的意思，所以寫出來(lái)的形狀像一張床。
2、 師范寫，學(xué)生書空
3、 。寫“心”時(shí)要注意三個(gè)點(diǎn)的位置。
五、 練習(xí)
1、 同桌之間互相檢查11、12單元的字會(huì)不會(huì)認(rèn)，要求會(huì)寫的字會(huì)不會(huì)寫？如果都學(xué)會(huì)了，獎(jiǎng)勵(lì)自己三個(gè)五星。
2、 你能給這些字分分類嗎？
亻____________________ 氵_(dá)_____________________ 女 __________________________
（在教學(xué)中可加入這種回顧總結(jié)的練習(xí)。分析生字偏旁的含義，能使學(xué)生更快掌握認(rèn)字方法，了解漢字造字規(guī)律。如有可能也可讓學(xué)生把自己積累的生字拿到學(xué)校分類，使其他學(xué)生更擴(kuò)大識(shí)字量。）
教學(xué)反饋：________________________________________________
語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，校內(nèi)校外都有好老師——一 一年級(jí)上學(xué)期《外面的世界》語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)案例 篇3
設(shè)計(jì)理念：
觀察對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，不僅是認(rèn)識(shí)世界的需要，也是豐富童年生活的需要，更是他們自身成長(zhǎng)的需要，兒童總是睜大眼睛看世界，因?yàn)槭澜鐚?duì)他們來(lái)說(shuō)是陌生的，是新奇的。同時(shí)，他們不僅用眼睛，而且用智慧，用整個(gè)心靈去感知周圍世界。語(yǔ)文的綜合性學(xué)習(xí)就是要使學(xué)生在感興趣的開放性的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。我們生活的大環(huán)境中到處有漢字，我們無(wú)時(shí)無(wú)刻都在與漢字接觸，如果能夠引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中自己自主學(xué)習(xí)識(shí)字，這樣不但會(huì)使學(xué)生增大識(shí)字量，還會(huì)使學(xué)生初步具備搜集和處理信息的能力，給語(yǔ)文的教學(xué)帶來(lái)意想不到的收獲。《外面的世界》就提供了讓學(xué)生自己嘗試，自己發(fā)現(xiàn)，自主識(shí)字的機(jī)會(huì)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、鍛煉學(xué)生的觀察、表達(dá)和思維能力，動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的能力，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣和自主識(shí)字的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題的態(tài)度和能力，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)體的創(chuàng)造能力及群體的合作精神。
活動(dòng)流程及設(shè)計(jì)意圖：
一、創(chuàng)設(shè)情境，看圖識(shí)字
過(guò)渡：同學(xué)們，今天，我們的老朋友丁丁要邀請(qǐng)我們?nèi)ニ畹男^(qū)游玩呢！現(xiàn)在請(qǐng)你閉上眼睛，我們馬上就要到了。（汽笛聲）
1、出示課文插圖（課件）
2、快些睜開眼睛吧！多么熱鬧的地方，這就是丁丁居住的小區(qū)。快樂(lè)的丁丁向大家提出了一個(gè)問(wèn)題：請(qǐng)你告訴我，圖中畫了什么？（生讀）（課件）
（1）這幅圖，我們課本上p32、33頁(yè)也有，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地去看一看、認(rèn)一認(rèn)丁丁居住的小區(qū)都有什么吧?
組織教學(xué)
（2）現(xiàn)在，把你知道的內(nèi)容告訴同桌，不知道的互相問(wèn)一問(wèn)吧！
（3）請(qǐng)2-3個(gè)同學(xué)回答圖上畫的內(nèi)容。（誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)丁丁居住的小區(qū)都有什么呢？）
3、丁丁居住的小區(qū)有許多的街道和高樓大廈。怎樣把這些地方都認(rèn)準(zhǔn)呢，還能讓別人聽得清楚呢？丁丁有個(gè)小竅門，你可以從一個(gè)地方開始，像表針一樣轉(zhuǎn)一圈,有順序地觀察（大屏示范）。自己先來(lái)試一試。
4`誰(shuí)當(dāng)小導(dǎo)游來(lái)介紹丁丁居住的小區(qū)。
5、現(xiàn)在，丁丁可要考一考你們了,看誰(shuí)認(rèn)得又快又準(zhǔn)。擦亮眼睛,準(zhǔn)備好了嗎?（有序兩個(gè)同學(xué)比、開火車比；無(wú)序?qū)W生搶答）（游戲搶答）
6，丁丁居住的環(huán)境除了這些建筑物和單位，你們想想還會(huì)有些什么呢？（外面的世界真精彩）（板書：外面的世界）
過(guò)渡：丁丁是個(gè)非常有心的孩子。他在上學(xué)、放學(xué)的途中，留心觀察外面的世界，從中認(rèn)識(shí)了很多的漢字。那么對(duì)于我們小朋友來(lái)說(shuō)，你們生活、學(xué)習(xí)的環(huán)境，也特別的精彩、有趣。請(qǐng)你們留心看看今天上課的教室，你們都發(fā)現(xiàn)了哪些漢字朋友呢？
這么一會(huì)兒，小朋友就交了這么多的漢字朋友真了不起！
二、創(chuàng)設(shè)情境，從身邊識(shí)字
（出示課件）把學(xué)生在校園生活中熟悉的文字場(chǎng)景設(shè)置成錄像，讓學(xué)生一邊看照片觀察，一邊實(shí)踐認(rèn)字。
1、隨著攝像機(jī)的鏡頭，我們來(lái)到了熟悉的教室。
2、走進(jìn)教室，紅色的大字吸引了我們。（我會(huì)學(xué)習(xí)）
3、快看，飲水機(jī)上（黑河源）這三個(gè)大字，就像小衛(wèi)兵一樣守護(hù)著飲水機(jī)，為同學(xué)們服務(wù)。
4、同學(xué)們，花園里還有老朋友等著和我們一同做游戲呢！（花草和樹木你我都愛護(hù)）
過(guò)渡：精彩的世界就在身邊。只要留心觀察，你就會(huì)有所發(fā)現(xiàn)。快來(lái)，讓我們做個(gè)有心的孩子吧。
三、創(chuàng)設(shè)情景，自主識(shí)字
（一）情景識(shí)字
1、課件出示多幅場(chǎng)景圖片
多么熟悉的地方，讓我們和漢字朋友打打招呼吧！
（肯德基、好又多、警務(wù)室、小寨郵電局、公共廁所、愛護(hù)公話 人人有責(zé)、綠化灑水車、）
過(guò)渡：外面的世界真精彩！讓我們走出校門，走出家門，到外面去看看。今天，老師把外面的世界帶進(jìn)了我們的教室，貼在展版上。讓我們細(xì)心觀察，仔細(xì)尋找，比一比看誰(shuí)會(huì)想辦法認(rèn)識(shí)更多的字。
（二）互動(dòng)識(shí)字
1、出示展版
（1）城市、道路、街道、橋、站、村、樓、單元、號(hào)
（2）學(xué)校、醫(yī)院、派出所、新華書店、郵電局、銀行、商店、幼兒園、元、角、分、超市、集市、酒店、快餐、食堂
（3）新聞聯(lián)播、東方時(shí)空、實(shí)話實(shí)說(shuō)、大風(fēng)車、動(dòng)畫城、七色光
2、現(xiàn)在，拿上你的采蜜本，水彩筆，到漢字的王國(guó)采蜜去吧！
3、實(shí)物投影展示摘抄成果。
4、展版上的許多漢字，我們課本上p35的金話筒中就有。現(xiàn)在，就同桌合作再認(rèn)一認(rèn)吧！
（三）、自主識(shí)字
請(qǐng)學(xué)生拿出課下收集的漢字.
1、動(dòng)手操作粘貼漢字。
2、實(shí)物投影展示粘貼成果,你能給大家說(shuō)一說(shuō),這些字是從哪兒找到的？又是怎么認(rèn)會(huì)的?
四、總結(jié)
1、孩子們，在生活中我們可以從哪兒識(shí)字？
2、在外面遇到不認(rèn)識(shí)的字,你是想什么辦法認(rèn)會(huì)的？
生：看拼音、問(wèn)老師、家長(zhǎng)（他們一定夸你會(huì)學(xué)習(xí)）。 聽別人讀（你真虛心）。
3、我們聽聽丁丁是怎么說(shuō)的吧？（課件）
我們生活的世界是豐富多彩的，讓我們一起走向外面的世界，去認(rèn)識(shí)新的事物，學(xué)習(xí)新的知識(shí)！
板書設(shè)計(jì)：
外面的世界
資料
《外面的世界》這是一課開放式的活動(dòng)課，本節(jié)課我主要尊重學(xué)生的個(gè)性差異，引導(dǎo)學(xué)生自主觀察課本上的插圖，透過(guò)豐富多彩的畫面給學(xué)生以真實(shí)感，使學(xué)生自主識(shí)字。然后將學(xué)生的思維從課堂轉(zhuǎn)向課外，在生活實(shí)踐中進(jìn)行識(shí)字，讓學(xué)生將收集有字的包裝紙、袋、商標(biāo)、廣告紙等，或各種紙幣，嘗試識(shí)字，教給學(xué)生生活實(shí)踐與語(yǔ)文教學(xué)之間的聯(lián)系。比如在出示有關(guān)麥當(dāng)勞和肯德基等圖片時(shí)，學(xué)生的興致高昂，紛紛地向身邊同學(xué)說(shuō)起去那里玩的一些情景，我順適指導(dǎo)在課外識(shí)字的一些方法：可以通過(guò)一些特殊的標(biāo)志或者是問(wèn)家里人等方法來(lái)多認(rèn)識(shí)一些字。激勵(lì)學(xué)生在生活中留心觀察，在生活中識(shí)字，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)有心人，向?qū)W生滲透語(yǔ)文無(wú)處不在的大語(yǔ)文教學(xué)觀。而較為不足的一點(diǎn)是創(chuàng)設(shè)貼近兒童生活的情景較少，如各種兒童電視節(jié)目：“大風(fēng)車、唐老鴨和米老鼠”等， 及良好的傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)。
語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，校內(nèi)校外都有好老師——一 一年級(jí)上學(xué)期《外面的世界》語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)案例 篇4
（案例背景）
教學(xué)一月有余，學(xué)生的識(shí)字量仍然有限，自主識(shí)字的意識(shí)非常淡薄。在本次識(shí)字課上當(dāng)我要求各小組長(zhǎng)發(fā)課堂作業(yè)本時(shí)，可仍把少數(shù)同學(xué)的本子給發(fā)錯(cuò)了。結(jié)合單元七 “外面的世界”這個(gè)開放性單元的要求（主要是培養(yǎng)學(xué)生在生活中識(shí)字的意識(shí)和態(tài)度），我靈機(jī)一動(dòng)，即興要求學(xué)生在紙上寫下自己的名字，孩子們的興趣很高。帶完成后，師生間進(jìn)行了一場(chǎng)對(duì)話活動(dòng)。
師：誰(shuí)能上黑板上寫下自己的名字，并能向大家介紹一下？
生：（蘭心平）“蘭”上面是“ˋˊ”，下面是個(gè)“三”，“心”是關(guān)心、心里的“心”，“平”是“干”字中間左右各加一點(diǎn)，媽媽說(shuō)生下我時(shí)當(dāng)是心情很平靜，所以給我取了“心平”。
生：（張安桐）“張”是姓，左右結(jié)構(gòu)，右邊是“長(zhǎng)大”的“長(zhǎng)”，安是“安慶”的“安”，桐左邊是木，右邊是同學(xué)的同，爸爸說(shuō)我的名指的是安慶和桐城。
師：說(shuō)的真不錯(cuò)，還說(shuō)出取名的意義。誰(shuí)還來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
生：……
師：請(qǐng)你們同桌之間互相介紹一下自己的名字。
隨后師隨即收取一些同學(xué)的紙片。（寫有名字的）
師：提到說(shuō)自己的名字大家興趣都很高，那么你會(huì)認(rèn)識(shí)別的同學(xué)的名字嗎？請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)抽取這些紙片，抽到一張讀一張，可不能讀錯(cuò)了。
生：（讀）李杏……黃蕾{lei}
生：（黃蕾）他讀錯(cuò)了，應(yīng)該是黃蕾{lei}
師：他讀錯(cuò)了你的名字，你的心里感覺怎么樣？可高興？
生：不高興，想不到他會(huì)讀錯(cuò)。
師：大家都很看中自己的名字，都希望別人能讀對(duì)自己的名字，所以我們平時(shí)要多留心，多觀察，不然你的同學(xué)，朋友會(huì)不高興。
下面請(qǐng)幾位組長(zhǎng)來(lái)分發(fā)家庭作業(yè)本字，可不能錯(cuò)了。
（案例反思）
如何學(xué)生的識(shí)字量，擴(kuò)大學(xué)生的識(shí)字領(lǐng)域，這需要教師在平時(shí)要多留心，拓寬識(shí)字領(lǐng)域，靈活運(yùn)用資源，建立課本與生活實(shí)際的聯(lián)系，拓展課堂學(xué)習(xí)空間，努力培養(yǎng)學(xué)生的觀察生活和在生活中主動(dòng)識(shí)字的意識(shí)，養(yǎng)成在生活中語(yǔ)文的良好態(tài)度和習(xí)慣。
語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，校內(nèi)校外都有好老師——一 一年級(jí)上學(xué)期《外面的世界》語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)案例 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1.感情、狀態(tài)、觀念：對(duì)生活的熱愛，想了解周圍生活自己對(duì)環(huán)境的興趣，注意周圍的人和事。
2.識(shí)字：﹡識(shí)讀14個(gè)生字；加強(qiáng)復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的生字；要以15個(gè)為底限。
3.寫字：﹡學(xué)寫12個(gè)字；﹡認(rèn)識(shí)筆畫：臥鉤；運(yùn)用學(xué)過(guò)的筆順寫生字。
4.口語(yǔ)交際：﹡要多向陌生的人和身邊熟悉的人請(qǐng)教。
5.學(xué)法和習(xí)慣：（1）多培養(yǎng)觀察細(xì)心的好習(xí)慣，體會(huì)從多種渠道認(rèn)字的技巧和樂(lè)趣。（2）階段自我檢查，互檢。
(注：前面有﹡號(hào)的為教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn))
教學(xué)時(shí)數(shù)
3-4課時(shí)。［第一、二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容是：讓學(xué)生觀察"外面的世界"圖(第58、59頁(yè))并講述；講解第60頁(yè)的課文；教生字；寫生字。］
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入。
［為激發(fā)學(xué)生的情感，使之投入學(xué)習(xí)之中，通過(guò)復(fù)習(xí)舊知識(shí)，將前后知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，滲透學(xué)習(xí)要求，引導(dǎo)學(xué)生有目的地參與新知的學(xué)習(xí)。］
1.(出示插圖)小朋友們，你們還記得上節(jié)課丁丁帶我們?nèi)チ耸裁吹胤絾幔?/p>
2.外面的世界是什么樣的，讓我們一起把課文復(fù)習(xí)一下。(學(xué)生讀課文)
投影 學(xué)生齊讀 誰(shuí)愿意把這段話讀給大家聽？
談話激qing
國(guó)慶節(jié)放假一周，你們一定去過(guò)很多地方，能告訴大家你去過(guò)什么地方嗎？
看到哪些有趣的事情啊？
（評(píng)價(jià)：同學(xué)們?cè)谕娴臅r(shí)候還能注意觀察周圍的世界，真是一群愛學(xué)習(xí)的孩子。這節(jié)課我們繼續(xù)跟隨丁丁到外面的世界去看看。希望同學(xué)們能繼續(xù)留心觀察。）
二、指導(dǎo)看圖。
［在新課導(dǎo)入時(shí)，有目的地創(chuàng)設(shè)貼近兒童生活的情境，使學(xué)生受到熟悉的情景氣氛的感染，產(chǎn)生快樂(lè)、興奮的情緒狀態(tài)，激發(fā)識(shí)字*，愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)。］
錄象：1.哪個(gè)地方是你最熟悉、每周五天都要去的地方啊？(鄒平縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué))說(shuō)說(shuō)你怎么知道這是我們的學(xué)校？
2、同學(xué)們每天上學(xué)，對(duì)我們學(xué)校周圍一定很熟悉。老師把學(xué)校周圍的環(huán)境錄下來(lái)了，下面我們一起去看看。說(shuō)說(shuō)你都看到了什么？能不能根據(jù)圖上箭號(hào)指的方向按順序帶大家參觀一下學(xué)校周圍的地方。你熟悉哪個(gè)地方就介紹哪個(gè)地方，不認(rèn)識(shí)的地方可不說(shuō)。
3.(學(xué)生觀察圖，按順序說(shuō)圖上的內(nèi)容。)
同桌互說(shuō)，指名上臺(tái)說(shuō)。
三、認(rèn)識(shí)電視節(jié)目。
1、除了從路邊建筑物上可以認(rèn)字，小朋友還可以從什么地方認(rèn)字？(字典、電視……)
2、老師知道大家都很喜歡看電視。看，今天都有哪些電視節(jié)目到咱們班做客來(lái)了。
(出示電視節(jié)目名稱)會(huì)認(rèn)的同學(xué)就大聲地讀出來(lái)。
3、 誰(shuí)愿意當(dāng)小老師教同學(xué)們讀？你認(rèn)識(shí)哪個(gè)教哪個(gè)。
4、你還喜歡看什么電視節(jié)目？（學(xué)生說(shuō)，教師寫。）
看電視也可以識(shí)字，看來(lái)只要留心，隨時(shí)隨地都可以識(shí)字的。
四、自我檢查識(shí)字情況。
1、打開課本，讀讀金話筒中的生字，把自己認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，數(shù)數(shù)自己認(rèn)識(shí)了多少字。
2、把認(rèn)識(shí)的字讀給你的同為聽。不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？好，經(jīng)過(guò)請(qǐng)教老師和同學(xué)看看你又認(rèn)識(shí)哪些字了。
3、開火車
評(píng)選列車。
五、游戲。
小小郵遞員，了解認(rèn)字情況。［對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的孩子來(lái)說(shuō)，在課堂上注意力極易分散，課堂教學(xué)如增加一些游戲或創(chuàng)設(shè)一些情景，可以啟發(fā)學(xué)生心智與興趣，達(dá)到身心愉悅的狀態(tài)，讓學(xué)生在富有情趣的活動(dòng)中不知不覺地學(xué)到知識(shí)，增長(zhǎng)知識(shí)。］
1.導(dǎo)入游戲，提出要求。
每封信的背面寫有一個(gè)字，請(qǐng)坐的最端正的同學(xué)做郵遞員把信送到每個(gè)小組。小組成員為字組詞、用詞語(yǔ)說(shuō)話。越多越好。
2.郵遞員發(fā)信。
3.用字組詞，并用這些詞各說(shuō)一句話。 (1)小組討論 (2)指名上臺(tái)說(shuō)（臺(tái)下本組成員可以補(bǔ)充）
六、展示課外認(rèn)字情況。
［《課標(biāo)》十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生知識(shí)的積累，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。這就要改變?cè)械膯渭兘邮苁降膶W(xué)習(xí)方式，建立和形成旨在充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體性的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生走出課堂，以課內(nèi)促課外，激發(fā)學(xué)生識(shí)字*。］
1.除了認(rèn)識(shí)書上的這些字，有些同學(xué)還通過(guò)看報(bào)紙、廣告認(rèn)識(shí)了很多字。現(xiàn)在，有誰(shuí)愿意向大家匯報(bào)一下？
2.指名上臺(tái)展示、認(rèn)讀。
七、總結(jié)。
外面的世界很精彩也很有趣，如果大家象今天這樣，在外邊玩的時(shí)候不忘記留心觀察，遇到不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教別人，或者讀拼音識(shí)字，一定還會(huì)認(rèn)識(shí)更多的字，學(xué)到更多的知識(shí)。
語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，校內(nèi)校外都有好老師——一 一年級(jí)上學(xué)期《外面的世界》語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)案例 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活情境，指導(dǎo)學(xué)生“留心觀察生活”，讓學(xué)生感受到生活處處有語(yǔ)文，做識(shí)字的有心人。
2、培養(yǎng)學(xué)生與他人合作和交往的能力，從教學(xué)生識(shí)字轉(zhuǎn)變成指導(dǎo)學(xué)生自我識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力。
設(shè)計(jì)理念：
任何有效的教學(xué)都始于對(duì)學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的充分挖掘和利用。”本課設(shè)計(jì)力求切入孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)識(shí)字情景，關(guān)注學(xué)生的心理需求，讓學(xué)生“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。”建構(gòu)能夠引發(fā)孩子喜愛和投入的識(shí)字學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)“回歸生活”的課程理念。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
［操作構(gòu)想］
1、 與學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)取得聯(lián)系，派一位電教老師跟隨語(yǔ)文老師到學(xué)生喜聞樂(lè)見的場(chǎng)所進(jìn)行攝像（可樂(lè)基、麥當(dāng)勞、肯德基、淘氣堡、本地有名的超市、學(xué)生上下學(xué)要路過(guò)的街道、學(xué)校的草地牌、墻壁牌、衛(wèi)生牌、黑板報(bào)等等）。
2、 與美術(shù)老師、家長(zhǎng)取得聯(lián)系，讓他們明白這次活動(dòng)的目的，能夠帶孩子到街道等有關(guān)場(chǎng)所去逛逛，認(rèn)識(shí)一些字；收集廣告紙（學(xué)生的日常用品上的商標(biāo)、廣告語(yǔ)等），包裝紙等；協(xié)助學(xué)生剪貼自己認(rèn)識(shí)的字。
3、 老師要做好從報(bào)刊、廣告等上面剪下的字拼成的圖形。
［設(shè)計(jì)理念］
一年級(jí)開展一項(xiàng)綜合實(shí)踐活動(dòng)，光靠語(yǔ)文老師是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因而要限度地發(fā)揮任課老師、家長(zhǎng)的積極作用，以保證活動(dòng)能夠順利地開展和深入，取得預(yù)期的效果。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，丁丁和冬冬今天來(lái)到了我們的課堂，要帶同學(xué)們到外面的世界去走走，你們?cè)敢鈫幔浚ㄉ]眼）放汽車開動(dòng)的聲音，模擬坐車。
［設(shè)計(jì)理念］
對(duì)于剛?cè)雽W(xué)不久的一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，興趣是的老師。因此，從學(xué)生喜歡的卡通車入手，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力和積極性。
二、再現(xiàn)情境，自主交流。
1、請(qǐng)同學(xué)們張開眼睛，看看丁丁和冬冬帶我們到哪里了？
2、這時(shí)，課件放映在校園里、街道上所攝下來(lái)的一幕幕情景，并配有丁丁和冬冬的解說(shuō)詞，學(xué)生進(jìn)入熟悉的生活環(huán)境，更有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)了哪些地方？帶著大家去參觀學(xué)校和我們惠安的街景。
4、除了在路邊認(rèn)字外，我們還可以從哪里認(rèn)字呢？同學(xué)們請(qǐng)看丁丁和冬冬給我們帶來(lái)的電視節(jié)目。出示同學(xué)們興趣的動(dòng)畫片節(jié)目，讓學(xué)生邊看邊說(shuō)出名字和認(rèn)識(shí)這些字的辦法。
5、請(qǐng)把你從廣告上學(xué)到的字展示給同學(xué)們和在座的老師看看行嗎？
設(shè)計(jì)理念］
在新課導(dǎo)入時(shí)，有目的地創(chuàng)設(shè)貼近兒童生活的情境，使學(xué)生受到熟悉的情景氣氛的感染，產(chǎn)生快樂(lè)、興奮的情緒狀態(tài)，激發(fā)識(shí)字*，愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
三、展示成果，嘗試成功。
1、出示金話筒里的字，進(jìn)行游戲搶答，評(píng)選識(shí)字大王。
2、老師展示自己剪貼的字拼成的圖形。
3、學(xué)生展示在家長(zhǎng)和美術(shù)老師指導(dǎo)下從廣告紙或報(bào)刊上剪貼的自己所認(rèn)識(shí)的字，小組先交流討論，再指名上臺(tái)展示，并說(shuō)說(shuō)這樣貼的目的和你認(rèn)識(shí)這些字的方法。
［設(shè)計(jì)理念］
語(yǔ)文的綜合性學(xué)習(xí)就是要使學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。特別是識(shí)字的教學(xué)。由于我們生活的大環(huán)境中都包含漢字，我們無(wú)時(shí)無(wú)刻都在與漢字接觸，如果在教學(xué)中能夠引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中自己自主的進(jìn)行識(shí)字的學(xué)習(xí)，這樣不但會(huì)使學(xué)生在不知不覺中增大識(shí)字量，還會(huì)使學(xué)生初步具備搜集和處理信息的能力，給語(yǔ)文的教學(xué)帶來(lái)意想不到的收獲。
四、拓展延伸，走向社會(huì)。
1、把學(xué)生剪貼的字辦成一期墻報(bào)，展示在一年段的宣傳板。
2、回家告訴你的長(zhǎng)輩，這節(jié)課你學(xué)到了哪些字，說(shuō)一說(shuō)寫一寫。
3、把你在生活中所認(rèn)識(shí)的字記在你的采蜜集里，并和同學(xué)們交流你的學(xué)習(xí)方法。
［設(shè)計(jì)理念］
讓學(xué)生走出校園認(rèn)識(shí)環(huán)境，把教材與環(huán)境結(jié)合起來(lái)，借教材上的內(nèi)容讓學(xué)生體會(huì)外面世界的精彩，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好生活的向往、追求，激發(fā)努力拼搏的精神；另一方面，利用觀察社區(qū)，為學(xué)生建立教材與生活的聯(lián)系，拓寬識(shí)字渠道，培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力。
語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，校內(nèi)校外都有好老師——一 一年級(jí)上學(xué)期《外面的世界》語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)案例 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活情境，指導(dǎo)學(xué)生“留心觀察生活”，讓學(xué)生感受到生活處處有語(yǔ)文，做識(shí)字的有心人。
2、培養(yǎng)學(xué)生與他人合作和交往的能力，從教學(xué)生識(shí)字轉(zhuǎn)變成指導(dǎo)學(xué)生自我識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力。
設(shè)計(jì)理念：
“任何有效的教學(xué)都始于對(duì)學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的充分挖掘和利用。”本課設(shè)計(jì)力求切入孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)識(shí)字情景，關(guān)注學(xué)生的心理需求，讓學(xué)生“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。”建構(gòu)能夠引發(fā)孩子喜愛和投入的識(shí)字學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)“回歸生活”的課程理念。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
［操作構(gòu)想］
1、與學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)取得聯(lián)系，派一位電教老師跟隨語(yǔ)文老師到學(xué)生喜聞樂(lè)見的場(chǎng)所進(jìn)行攝像（可樂(lè)基、麥當(dāng)勞、肯德基、淘氣堡、本地有名的超市、學(xué)生上下學(xué)要路過(guò)的街道、學(xué)校的草地牌、墻壁牌、衛(wèi)生牌、黑板報(bào)等等）。
2、與美術(shù)老師、家長(zhǎng)取得聯(lián)系，讓他們明白這次活動(dòng)的目的，能夠帶孩子到街道等有關(guān)場(chǎng)所去逛逛，認(rèn)識(shí)一些字；收集廣告紙（學(xué)生的日常用品上的商標(biāo)、廣告語(yǔ)等），包裝紙等；協(xié)助學(xué)生剪貼自己認(rèn)識(shí)的字。
3、老師要做好從報(bào)刊、廣告等上面剪下的字拼成的圖形。
［設(shè)計(jì)理念］
一年級(jí)開展一項(xiàng)綜合實(shí)踐活動(dòng)，光靠語(yǔ)文老師是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因而要最大限度地發(fā)揮任課老師、家長(zhǎng)的積極作用，以保證活動(dòng)能夠順利地開展和深入，取得預(yù)期的效果。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，丁丁和冬冬今天來(lái)到了我們的課堂，要帶同學(xué)們到外面的世界去走走，你們?cè)敢鈫幔浚ㄉ]眼）放汽車開動(dòng)的聲音，模擬坐車。
［設(shè)計(jì)理念］
對(duì)于剛?cè)雽W(xué)不久的一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，興趣是最好的老師。因此，從學(xué)生喜歡的卡通車入手，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力和積極性。
二、再現(xiàn)情境，自主交流。
1、請(qǐng)同學(xué)們張開眼睛，看看丁丁和冬冬帶我們到哪里了？
2、這時(shí)，課件放映在校園里、街道上所攝下來(lái)的一幕幕情景，并配有丁丁和冬冬的解說(shuō)詞，學(xué)生進(jìn)入熟悉的生活環(huán)境，更有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)了哪些地方？帶著大家去參觀學(xué)校和我們惠安的街景。
4、除了在路邊認(rèn)字外，我們還可以從哪里認(rèn)字呢？同學(xué)們請(qǐng)看丁丁和冬冬給我們帶來(lái)的電視節(jié)目。出示同學(xué)們興趣的動(dòng)畫片節(jié)目，讓學(xué)生邊看邊說(shuō)出名字和認(rèn)識(shí)這些字的辦法。
5、請(qǐng)把你從廣告上學(xué)到的字展示給同學(xué)們和在座的老師看看行嗎？
［設(shè)計(jì)理念］
在新課導(dǎo)入時(shí)，有目的地創(chuàng)設(shè)貼近兒童生活的情境，使學(xué)生受到熟悉的情景氣氛的感染，產(chǎn)生快樂(lè)、興奮的情緒狀態(tài)，激發(fā)識(shí)字欲望，愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
三、展示成果，嘗試成功。
1、出示金話筒里的字，進(jìn)行游戲搶答，評(píng)選識(shí)字大王。
2、老師展示自己剪貼的字拼成的圖形。
3、學(xué)生展示在家長(zhǎng)和美術(shù)老師指導(dǎo)下從廣告紙或報(bào)刊上剪貼的自己所認(rèn)識(shí)的字，小組先交流討論，再指名上臺(tái)展示，并說(shuō)說(shuō)這樣貼的目的和你認(rèn)識(shí)這些字的方法。
［設(shè)計(jì)理念］
語(yǔ)文的綜合性學(xué)習(xí)就是要使學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。特別是識(shí)字的教學(xué)。由于我們生活的大環(huán)境中都包含漢字，我們無(wú)時(shí)無(wú)刻都在與漢字接觸，如果在教學(xué)中能夠引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中自己自主的進(jìn)行識(shí)字的學(xué)習(xí)，這樣不但會(huì)使學(xué)生在不知不覺中增大識(shí)字量，還會(huì)使學(xué)生初步具備搜集和處理信息的能力，給語(yǔ)文的教學(xué)帶來(lái)意想不到的收獲。
四、拓展延伸，走向社會(huì)。
1、把學(xué)生剪貼的字辦成一期墻報(bào)，展示在一年段的宣傳板。
2、回家告訴你的長(zhǎng)輩，這節(jié)課你學(xué)到了哪些字，說(shuō)一說(shuō)寫一寫。
3、把你在生活中所認(rèn)識(shí)的字記在你的采蜜集里，并和同學(xué)們交流你的學(xué)習(xí)方法。
［設(shè)計(jì)理念］
讓學(xué)生走出校園認(rèn)識(shí)環(huán)境，把教材與環(huán)境結(jié)合起來(lái)，借教材上的內(nèi)容讓學(xué)生體會(huì)外面世界的精彩，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好生活的向往、追求，激發(fā)努力拼搏的精神；另一方面，利用觀察社區(qū)，為學(xué)生建立教材與生活的聯(lián)系，拓寬識(shí)字渠道，培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力。
語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，校內(nèi)校外都有好老師——一 一年級(jí)上學(xué)期《外面的世界》語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)案例 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1. 學(xué)會(huì)認(rèn)讀14個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)生字，課外的字會(huì)認(rèn)15個(gè)（底線）。
2. 熱愛生活，有了解自己生活環(huán)境的興趣，留心周圍的人和事。
3. 培養(yǎng)留心觀察的好習(xí)慣，向認(rèn)識(shí)的人或不認(rèn)識(shí)的人請(qǐng)教。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1. 識(shí)字。
2. 培養(yǎng)留心觀察，虛心向別人請(qǐng)教的習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備：
給家長(zhǎng)發(fā)聯(lián)系信，，要求帶孩子出去玩玩.看看，開啟學(xué)生的好奇心，啟發(fā)學(xué)生留心觀察，保證學(xué)生的安全。
（一）導(dǎo)入
1. 談話：今天，我們的學(xué)習(xí)伙伴丁丁要帶著大家去外面的世界瞧瞧。
2. 揭題。
（1）。板書：外面的世界
（2）。試題
3. 出示“乘坐飛機(jī)的丁丁”圖。
4. 師：不過(guò)丁丁有個(gè)要求：（讀丁丁說(shuō)的話）認(rèn)識(shí)“告訴”.“圖”三個(gè)字詞。
（1）。指名讀，誰(shuí)認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字？
（2）。帶讀，真了不起！跟著這位小老師讀。
（二）觀察畫面。
1. 營(yíng)造氛圍：現(xiàn)在我們和丁丁一起乘飛機(jī)去看看外面的世界（學(xué)生閉眼，放飛機(jī)的聲音）
2. 出示畫面（學(xué)生睜開眼睛）。
3. 觀察畫面。
小組交流：你看到了什么？
4. 反饋。
5. 老師小結(jié)：外面的世界真精彩啊！
（三）學(xué)習(xí)課文。
1. 自己讀一讀，找出不認(rèn)識(shí)的字打上“〇”讓組員幫助你。
2. 指名讀，糾正發(fā)音。
3. 讀了這兩句話，你知道了什么？
（1）“外面”是哪里？
（2）“留心看”看什么？
（3）這些東西這些字，你是怎么知道的？
（4）指導(dǎo)朗讀。
（四）總結(jié)
1. 出示標(biāo)圖。
2. 老師指導(dǎo)：今天，我們和丁丁一起去了外面的世界，都看到了什么？
3. 今天又認(rèn)識(shí)了哪些新生字？
（先讓好生說(shuō)，再提問(wèn)稍差的，讓差生有個(gè)成就感。）
（五）板書設(shè)計(jì)。
外面的世界
生字 卡片 識(shí)字 材料 精彩
語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，校內(nèi)校外都有好老師——一 一年級(jí)上學(xué)期《外面的世界》語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)案例 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1.熱愛生活，有了解自己生活環(huán)境的興趣，留心周圍的人和事。
2.識(shí)字13個(gè)；鞏固學(xué)過(guò)的字。滲透性識(shí)字15個(gè)（底線）。
3.運(yùn)用學(xué)過(guò)的筆順寫生字10個(gè)；認(rèn)識(shí)新筆畫：臥勾。
4.培養(yǎng)學(xué)生向認(rèn)識(shí)的人或不認(rèn)識(shí)的人請(qǐng)教識(shí)字的習(xí)慣。
5.培養(yǎng)學(xué)生留心觀察的好習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生自檢、互檢。
教學(xué)重點(diǎn)： 隨文識(shí)字和滲透性識(shí)字
課時(shí)安排： 3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.熱愛生活，有了解自己生活環(huán)境興趣，留心周圍的人和事。
2.滲透性識(shí)字；運(yùn)用熟悉的材料自主識(shí)字、隨文識(shí)字7個(gè)，認(rèn)識(shí)新筆畫“臥勾”。
3.向認(rèn)識(shí)的人或不認(rèn)識(shí)的人請(qǐng)教。
4.培養(yǎng)留心觀察的好習(xí)慣。
教具準(zhǔn)備： 課件、識(shí)字卡片、識(shí)字材料。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，看圖識(shí)字。
（一）今天，我們班來(lái)了一位小客人。他是誰(shuí)？（丁丁）
插評(píng)：教學(xué)中引入學(xué)生熟悉的朋友“丁丁”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
（二）出示全圖
丁丁就要住在這片美麗的小區(qū)中，可是，他對(duì)新環(huán)境感到很陌生，我們一起幫助他認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)這個(gè)新環(huán)境，好嗎？
1.打開書62頁(yè)，認(rèn)真看圖，看看這個(gè)小區(qū)里都有什么？同桌的同學(xué)互相小聲說(shuō)說(shuō)。
2.誰(shuí)愿意告訴丁丁小區(qū)里都有什么？指名說(shuō)（學(xué)生說(shuō)，師點(diǎn)紅相應(yīng)的字）
3.小區(qū)的建筑設(shè)施真完善。丁丁住在這個(gè)小區(qū)里一定會(huì)非常快樂(lè)。
插評(píng)：課件演示主題圖，讓學(xué)生有種真實(shí)的感覺：確實(shí)在幫助丁丁熟悉小區(qū)的環(huán)境。從而初步感知外面的世界很精彩。
（三）看圖識(shí)字
1.剛才，你們幫助丁丁認(rèn)識(shí)了哪些地方？你能不能按照一定的順序說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生說(shuō)，圖中字閃）
2.幫助丁丁熟悉環(huán)境的同時(shí)，你還有什么收獲？（識(shí)字）
3.你愿意把你認(rèn)識(shí)的字教給同學(xué)們嗎？學(xué)生讀圖中的字，讀對(duì)了其余學(xué)生跟讀。（注意處理“欣欣商店”的讀音。讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，然后正音。滲透遇到不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)，還可以讀拼音）
4.不在小區(qū)中看到它，你還認(rèn)識(shí)嗎？
——師貼一個(gè)卡片，學(xué)生悄悄地告訴同桌。
——學(xué)生當(dāng)老師教讀。
插評(píng)：在認(rèn)識(shí)小區(qū)之后進(jìn)行識(shí)字，過(guò)渡自然。學(xué)生認(rèn)自己想認(rèn)識(shí)的字，突出以學(xué)生為主體的課堂形式。學(xué)生當(dāng)老師是學(xué)生喜歡的形式。在當(dāng)老師的過(guò)程中注重學(xué)生間的評(píng)價(jià)，并不停留在簡(jiǎn)單的帶讀層次上。
二、創(chuàng)設(shè)情景，自主識(shí)字。
過(guò)渡：高大的樓房、熱鬧的學(xué)校、美麗的植物園……小區(qū)的環(huán)境真美。不過(guò)外面的世界更精彩！（課件出示多幅場(chǎng)景圖片）多么熟悉的地方。你能不能把上面的字讀給大家聽并且告訴大家你是怎樣認(rèn)識(shí)這些字的嗎？
（一）場(chǎng)景識(shí)字
指名學(xué)生上前帶讀。
中關(guān)村第二小學(xué)、公用電話、麥當(dāng)勞、廣告牌
（二）放照片
1.過(guò)渡：精彩的世界就在身邊。只要留心觀察，你就會(huì)有所發(fā)現(xiàn)。看，我們班就有很多有心的孩子。
2.放照片（課件）：這是誰(shuí)？你在哪兒認(rèn)字？（后面的學(xué)生自動(dòng)站起來(lái)說(shuō)）
（三）我知道，你們也是有心的孩子。你在學(xué)校外面是怎樣識(shí)字的？（師簡(jiǎn)單概括學(xué)生的識(shí)字方法）
插評(píng)：無(wú)論是觀看場(chǎng)景還是觀看學(xué)生生活照片，都注意取材的真實(shí)性。貼近生活才能引起學(xué)生的共鳴。雖不能真的置身于場(chǎng)景之中，但卻能感受外面的世界是精彩的。
三、自主識(shí)字（配樂(lè)）
過(guò)渡：同學(xué)們識(shí)字的方法真多！下面，我們就放下課本，拿出課下收集的識(shí)字材料，把你認(rèn)識(shí)的字教給你最好的朋友。
（一）交流（放音樂(lè)，音樂(lè)停活動(dòng)停止）
（二）誰(shuí)愿意把你新認(rèn)識(shí)的字展示給大家？學(xué)生匯報(bào)，帶讀（師將材料貼在黑板上）。
插評(píng)：給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松自主的環(huán)境。學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)在自己手中：學(xué)生選擇材料、選擇識(shí)字方法、選擇交流對(duì)象。在識(shí)字活動(dòng)中鍛煉交往能力、口語(yǔ)表達(dá)能力。
四、學(xué)文識(shí)字
過(guò)渡：外面的世界很精彩。我們可以看到很多新奇有趣的東西。
還能認(rèn)識(shí)很多字。（同時(shí)出示圖文）
（一）打開書64頁(yè)，看看智慧姐姐是怎么說(shuō)的？
插評(píng)：在領(lǐng)略外面的世界的精彩之后，重新回到課本，不脫離教材的本意—識(shí)字。
1.學(xué)生讀文，圈出不認(rèn)識(shí)的字。試著用讀拼音或問(wèn)同桌的方法來(lái)解決。
2.有的同學(xué)還有讀不準(zhǔn)的字，沒(méi)關(guān)系。我們一起來(lái)讀一遍。會(huì)讀的大點(diǎn)聲，不太熟的小點(diǎn)聲。邊讀邊注意聽剛才讀不準(zhǔn)的字。
3.誰(shuí)能帶著大家讀一讀（指兩人）
4.同桌互讀。讀對(duì)了給他畫一個(gè)大蘋果。
5.誰(shuí)得到蘋果了。
（二）學(xué)詞
大家讀得真好！這段話大家會(huì)讀了，文中的詞娃娃你們認(rèn)識(shí)嗎？我們?cè)囋嚳础?/p>
1.文中識(shí)字
（1）大聲讀出來(lái)，詞娃娃就會(huì)跑出來(lái)和你玩。
點(diǎn)紅文中的詞——生讀，學(xué)生跟讀——字飛出。
（2）誰(shuí)能把詞娃娃叫回來(lái)。點(diǎn)文外的詞——指名讀——讀對(duì)詞飛回。
2.詞娃娃不在家中，你認(rèn)識(shí)它嗎？略去文分組讀詞
（三）變成字娃娃的模樣你認(rèn)識(shí)嗎？齊讀卡片。
插評(píng)：變換各種讀的方式識(shí)字。避免了識(shí)字的枯燥性、單一性。課件的使用，情景的創(chuàng)設(shè)、教師語(yǔ)言的藝術(shù)，使得識(shí)字變得有趣、有效。
（四）這些字娃娃在外面的世界玩得很高興，迷失了道路。我們快去把他們找回來(lái)吧！找到字娃娃并回答出他提出的問(wèn)題，字娃娃就會(huì)和你回家。
1.他們?cè)谀睦铮浚ǔ鍪厩榫皥D）
2.你到哪里找？找到了誰(shuí)？（學(xué)生說(shuō)到哪找——點(diǎn)擊圖中的文字——出示文字——學(xué)生讀對(duì)了，出示問(wèn)題并配有畫外音——學(xué)生答對(duì)后，點(diǎn)擊回到原圖）
3.字娃娃及所提出的問(wèn)題：
外：和我意思相反的字是哪個(gè)字？
走：請(qǐng)帶著大家再讀一遍。
校：你還學(xué)過(guò)哪些帶“木”的字
門：你能把我寫出來(lái)嗎？（引出漢字書寫：描寫寫字表并說(shuō)筆順，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，教學(xué)“心”及新筆畫“臥勾”）
心：請(qǐng)用“我”組詞
認(rèn)：怎么記住“我”？
識(shí)：怎么記住“我”？
插評(píng)：再次創(chuàng)設(shè)情景。學(xué)生在外面的世界尋找迷路的字娃娃過(guò)程中加深了對(duì)生字的記憶，學(xué)會(huì)了生字的書寫，認(rèn)識(shí)了新筆畫。同時(shí)游戲本身的設(shè)計(jì)，就是本著以學(xué)生為主體的原則，所以讓學(xué)生去探究、去發(fā)現(xiàn)、去解決。
五、總結(jié)課文
（一）字娃娃們回到了家。（出示圖文）他們?yōu)槭裁茨敲聪矚g外面的世界呢？（學(xué)生回答，板書“外面的世界、精彩）
插評(píng)：從游戲中體會(huì)外面的世界很精彩。學(xué)生自然得出答案。
（二）對(duì)！面的世界很精彩，只要我們留心，在外面的世界我們可以認(rèn)識(shí)很多字。（回到圖文）
插評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生注意觀察生活中的人和事，在生活中識(shí)字。在識(shí)字過(guò)程中體會(huì)世界的精彩。
六、作業(yè)
同學(xué)們認(rèn)識(shí)了這么多字。可不要讓它們溜走。回家后，把從廢舊報(bào)紙、包裝紙上認(rèn)識(shí)的字剪下來(lái)貼在一張紙上，多讀讀，多看看，讓它成為你永遠(yuǎn)的朋友。
插評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真做好每一件事。
附：板書設(shè)計(jì)
外面的世界 生字卡片 識(shí)字材料 精彩
語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，校內(nèi)校外都有好老師——一 一年級(jí)上學(xué)期《外面的世界》語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)案例 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1、 認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，學(xué)會(huì)10個(gè)字。
2、 在學(xué)習(xí)生字的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生與人交談的能力。
3、 在教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、 談話導(dǎo)入：
小朋友，每天上、放學(xué)或是周末休息，你們都接觸到了外面的世界。那么你們?cè)敢飧嗟亓私馔饷娴氖澜鐔幔肯氚l(fā)現(xiàn)更多新奇有趣的東西嗎？
二、 交流對(duì)話
1、 圖上畫了什么？你是怎么知道的？
2、 這些字你是怎么認(rèn)識(shí)的？
3、 你們真是善于發(fā)現(xiàn)知識(shí)、愛學(xué)習(xí)的好孩子。
三、 識(shí)字
1、 今天老師把這些字帶到課堂上來(lái)了，你們來(lái)認(rèn)一認(rèn)好嗎？
2、 大家一齊讀一讀
3、 有些小朋友這些字是全認(rèn)識(shí)，你們能幫助他們嗎？
4、 學(xué)生小組合作、討論。
5、 有信心都認(rèn)識(shí)嗎？開火車讀生字，有學(xué)生不認(rèn)識(shí)的，請(qǐng)全班同學(xué)教認(rèn)字方法。
6、 大家能不能給這些字找朋友組詞呀？
四、 自學(xué)
1、 同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)我們還可以在哪里認(rèn)識(shí)生字呢？如果遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦呢？
2、 把剛才認(rèn)識(shí)的字給小組的字給小組同學(xué)讀一讀，讓他們聽你的字音讀得準(zhǔn)嗎？
3、 討論怎樣向別人請(qǐng)教，誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下他這樣做合適嗎？生生互評(píng)。
4、 向別人請(qǐng)教時(shí)要謙虛、有禮貌，這樣才能贏得別人好感，愿意回答你的問(wèn)題。
（評(píng)價(jià)別人的交際能力也是對(duì)自身的檢驗(yàn)，在自身交際時(shí)就會(huì)注意和借鑒。經(jīng)常進(jìn)行評(píng)價(jià)是學(xué)生自身水平的提高，所以要重視培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力。）
五、 寫字
1、 今天，們學(xué)習(xí)寫兩個(gè)字“外”“車”，讀一讀。
2、 觀察“外”是怎樣組成的，怎樣寫好看呢?(左短右舒展)
3、“車”字的豎在豎中線上，左右對(duì)稱。
4、 你們寫一寫，互相評(píng)一評(píng)。
（教學(xué)中需要學(xué)生之間互相教的環(huán)節(jié)，這樣促進(jìn)其他學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的欲望。評(píng)價(jià)自己也是一種自我檢驗(yàn)，可培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真、經(jīng)常回頭檢查的習(xí)慣。）
第二課時(shí)
一、 導(dǎo)入：
昨天，老師請(qǐng)同學(xué)們找一找生活中我們?cè)谀睦锬苷J(rèn)更多的字，你們把這些字帶來(lái)了嗎？
二、 識(shí)字
1、 把它們拿出來(lái)，讓小組同學(xué)認(rèn)一認(rèn)吧。
2、 遇到不認(rèn)識(shí)的字了嗎？你是怎樣向別人請(qǐng)教的？
（經(jīng)常回顧以前學(xué)習(xí)的方法能讓學(xué)生體會(huì)到溫故而知新的道理。學(xué)生之間交流請(qǐng)教便是復(fù)習(xí)了上節(jié)課學(xué)習(xí)的口語(yǔ)交際的方法和要求，在這次應(yīng)用中又會(huì)得到發(fā)展和改進(jìn)。）
三、 交流對(duì)話
1、 讓我們讀一讀這段話吧！
2、 這段話中有什么不明白的詞嗎？
3、 昨天你們?yōu)槭裁凑业搅诉@么多字呢、（因?yàn)榱粜模┠窃谀阏业阶值耐瑫r(shí)一定看到了自己沒(méi)見過(guò)、沒(méi)聽過(guò)的事情吧？對(duì)呀，這就新奇有趣。
四、 寫字
1、 今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新筆畫，出示“臥鉤”，臥是躺的意思，所以寫出來(lái)的形狀像一張床。
2、 師范寫，學(xué)生書空
3、 。寫“心”時(shí)要注意三個(gè)點(diǎn)的位置。
五、 練習(xí)
1、 同桌之間互相檢查11、12單元的字會(huì)不會(huì)認(rèn)，要求會(huì)寫的字會(huì)不會(huì)寫？如果都學(xué)會(huì)了，獎(jiǎng)勵(lì)自己三個(gè)五星。
2、 你能給這些字分分類嗎？
亻____________________ 氵_(dá)_____________________ 女 __________________________
（在教學(xué)中可加入這種回顧總結(jié)的練習(xí)。分析生字偏旁的含義，能使學(xué)生更快掌握認(rèn)字方法，了解漢字造字規(guī)律。如有可能也可讓學(xué)生把自己積累的生字拿到學(xué)校分類，使其他學(xué)生更擴(kuò)大識(shí)字量。）
教學(xué)反饋：________________________________________________
語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，校內(nèi)校外都有好老師——一 一年級(jí)上學(xué)期《外面的世界》語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)案例 篇11
設(shè)計(jì)理念： 外面的世界很精彩，外面的世界能為語(yǔ)文教學(xué)提供無(wú)窮無(wú)盡的教學(xué)資源。《外面的世界》雖是北師大版第一冊(cè)的教材內(nèi)容，但我卻在第二冊(cè)又重上了一次，原因有三：1、兩課的題目雖一樣，內(nèi)容卻不同。2、“生活有多大，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延就有多大”。語(yǔ)文教學(xué)不能局限于書本和課堂，識(shí)字教學(xué)更不能拘泥于教材，應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生在生活中（外面的世界）識(shí)字。3、本冊(cè)教材每單元都有明確的課外識(shí)字要求。鑒于此，我設(shè)計(jì)了本課的教學(xué) ：首先創(chuàng)設(shè)超市的特定場(chǎng)景，在愉快的購(gòu)物過(guò)程中識(shí)字、交流，再讓學(xué)生觀察到丁冬超市怎么走，從而認(rèn)識(shí)街道兩旁的路標(biāo)、商店名，最后展示自己在生活中收集的字（每人一個(gè)集字本），給學(xué)生以成功的體驗(yàn)，把識(shí)字融入 自然、生動(dòng)、形式多樣的各種自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓學(xué)生在輕松的自主學(xué)習(xí)過(guò)程中完成識(shí)字教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)也檢查了課外識(shí)字的情況，訓(xùn)練了學(xué)生口語(yǔ)交際能力。
一、激趣導(dǎo)入。
師：前一段時(shí)間，小朋友走出家門，走出校門，到外面的世界認(rèn)識(shí)了很多漢字。我們的好朋友丁丁和冬冬知道了非常高興，讓我向小朋友表示祝賀。同時(shí)還要告訴大家一個(gè)好消息：他們?cè)诮稚蟿傞_了一家超市，您們想去看看嗎？
生：想
師 ：那就讓我們一起去看看他們超市都有哪些商品呢？（課件出示超市商品）
生：讀商品名
二：步入超市，愉快購(gòu)物。
師：小朋友們，丁丁冬冬開的超市東西多嗎？
生：多
師：是呀。商品已經(jīng)齊備了，可他們?yōu)槭裁床婚_業(yè)呢？因?yàn)樗麄冇龅搅艘粋�(gè)難題，還沒(méi)想好給超市取什么名兒呢？你們?cè)敢鈳椭麄儐幔?/p>
生：愿意
(生給超市起名：“喔喔超市”、“萬(wàn)家樂(lè)超市”、“丁東超市”、“鑫鑫超市”……)
師：看來(lái)小朋友都已經(jīng)幫他們起好名字了，我們宣布開業(yè)時(shí)就一齊喊出你想好的名字，好嗎？
生：好
師；我宣布--------
生：“超市開業(yè)了。”（師生熱烈鼓掌）
師：丁丁冬冬非常感謝小朋友的熱心幫助。請(qǐng)看；為了方便小朋友，他們還拿了部分商品在我們教室布置了一個(gè)小超市。待會(huì)兒你選到了滿意的商品，找到寫有商品名字的紙條，并讀給收銀員聽，如果讀對(duì)了，收銀員就會(huì)給你一個(gè)漂亮的彩帖，那么這個(gè)商品就是您的了，小朋友高興嗎？
生：高興
師：那這個(gè)收銀員一定要非常能干，會(huì)認(rèn)很多字兒，可我們現(xiàn)在沒(méi)有收銀員，怎么辦呢？
生1：請(qǐng)我們班的“識(shí)字大王”當(dāng)收銀員。
生2：各種商品上的字非常多，“識(shí)字大王”也有不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢？
生3：我請(qǐng)老師當(dāng)收銀員。
生4：我請(qǐng)旁邊聽課的老師當(dāng)收銀員
師：真是一個(gè)個(gè)會(huì)想辦法的孩子，那誰(shuí)能勇敢地去請(qǐng)一請(qǐng)。
生：老師，你好！我們教室開了一個(gè)小超市，沒(méi)有收銀員，請(qǐng)您當(dāng)我們的收銀員，好嗎？
師：好！
師：老師想再問(wèn)問(wèn)小朋友，如果你選的商品上有不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦？
生1：?jiǎn)柾馈?/p>
生2：?jiǎn)柪蠋煛?/p>
生3：看商品猜字。
師：小朋友們真會(huì)想辦法！下面，我們就輕輕地走到前面來(lái)，開始購(gòu)物。看誰(shuí)最有禮貌，最講秩序。
（生開始選購(gòu)商品，并把商品名稱讀給收銀員聽。）
師：從小朋友一張張笑臉上，老師知道你們都選到了滿意的商品。誰(shuí)愿意把你選到的商品拿上來(lái)給大家展示一下，并說(shuō)說(shuō)你新交了那些漢字朋友？
生1：我選的是“檸檬威化餅干”，我新交的漢字朋友是“檸檬”。
生2：我選的商品是“隆力奇清爽去屑洗發(fā)露”。我新交的漢字朋友是“隆”、“露”。我還會(huì)用“露”擴(kuò)詞說(shuō)話呢！“露，露珠。露珠亮晶晶的，我非常喜歡它”
生3：我選的商品是“霸王龍”，我新交的漢字朋友是“霸”，“霸，稱霸，老虎在森林中稱霸”
師：看來(lái)，孩子們都交上了漢字朋友，那能把你新交的漢字朋友介紹給你的小伙伴認(rèn)識(shí)嗎？交換手中的字條，互相教一教，學(xué)一學(xué)，開始吧！
（生互教互學(xué)。）
師: 誰(shuí)愿意和你的小伙伴一起上臺(tái)來(lái),說(shuō)說(shuō)你又新交了那些漢字朋友？
生；同上匯報(bào)
三、自我展示。
師：剛才，小朋友在老師的帶領(lǐng)下，來(lái)到了丁丁冬冬的超市，認(rèn)了很多字，你們高興嗎？
生：高興
師：這次有老師帶，可下次你們想自己去買東西時(shí)，知道怎樣走嗎？
生：不知道
師：那我們就一起仔細(xì)觀察一下，看看到丁冬超市要經(jīng)過(guò)哪些地方？（課件出示街道及商店名）這些地名小朋友都認(rèn)識(shí)嗎？把你認(rèn)識(shí)的地名讀給你的同桌聽！
（生自由讀后師隨機(jī)抽生讀。）
師：認(rèn)識(shí)了這些地名，我們就能順利到達(dá)丁冬超市了。可見，認(rèn)識(shí)了字兒能給我們生活帶來(lái)很大的方便，小朋友相信嗎？
生：相信。
師：那你們能把在生活中收集的字兒拿上來(lái)展示一下嗎？
生1：我收集的是藥品包裝袋，我認(rèn)識(shí)上邊的字：“環(huán)丙沙星膠囊”“枇杷止咳沖劑”“十二烏雞白鳳丸”“葵花牌胃康靈膠囊”“黨參方生脈飲”“救必應(yīng)胃痛片”“西瓜霜含片”……
生2：我收集的是化城街道的商店名，我讀給大家聽：化湖超市、利民藥鋪、神采飛揚(yáng)發(fā)型設(shè)計(jì)、霹靂發(fā)廊、盼盼蛋糕屋、化湖酒家、……
生3：我把平時(shí)吃的零食的包裝袋收集起來(lái)了：伊利純牛奶、阿爾卑斯奶糖、酸梅棒、盼盼蛋黃派、金羅火腿腸、層層脆雪糕……既能吃東西，又能識(shí)字，多好阿！
生4：……
師：小朋友都很能干，在生活中交了很多漢字朋友，下面就請(qǐng)你在你新交的漢字朋友中選一個(gè)字來(lái)組詞，或選一個(gè)詞來(lái)說(shuō)一句話，能行嗎？
生1；”九益保健茶”健--健康----我爺爺今年83歲了，可身體仍然很健康。”
生2：“越野戰(zhàn)車”戰(zhàn)--戰(zhàn)爭(zhēng)-----全世界人民都希望和平，不希望戰(zhàn)爭(zhēng)。”
生3：“檸檬威化餅干”檸檬-------媽媽經(jīng)常給我買檸檬吃。
四、總結(jié)。
師：孩子們很會(huì)學(xué)習(xí)，不僅認(rèn)識(shí)了很多漢字朋友，還能用它們擴(kuò)詞說(shuō)話，真的很能干。其實(shí)，生活中處處有語(yǔ)文，處處有漢字，只要你留心觀察，虛心地向爸爸，媽媽和周圍的人請(qǐng)教，相信你一定會(huì)有更大的收獲。
課后小結(jié)：這是一堂識(shí)字教學(xué)課，我改變了以往 把識(shí)字作為課堂教學(xué)目的的教學(xué)思想，而是把引導(dǎo)學(xué)生如何在生活中識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣作為課堂教學(xué)目的。課堂上，我把學(xué)生帶入事先創(chuàng)設(shè)的 “超市”情境，學(xué)生來(lái)到自己熟悉的地方識(shí)字、交流，興趣盎然，學(xué)習(xí)興趣高漲，學(xué)生們不僅從中識(shí)字，還從中體驗(yàn)到在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。課堂上，學(xué)生的匯報(bào)和展示，既檢查了學(xué)生課外識(shí)字的效果，又拉近了課堂與生活的距離，體現(xiàn)了生活的外延即語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延。整堂課，學(xué)生利用“看圖識(shí)字”和“問(wèn)—聽—讀”的識(shí)字方法，通過(guò)自己的實(shí)踐觀察，完成了識(shí)字任務(wù)，同時(shí)，在擬定的場(chǎng)景中培養(yǎng)了學(xué)生的口語(yǔ)交際能力和擴(kuò)詞說(shuō)話的能力。
語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，校內(nèi)校外都有好老師——一 一年級(jí)上學(xué)期《外面的世界》語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)案例 篇12
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1.通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生建立學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系，知道生活中處處有語(yǔ)文，培養(yǎng)在生活中學(xué)語(yǔ)文的興趣。
2.引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍的人和事，培養(yǎng)留心觀察的好習(xí)慣。
3.掌握一至兩種在外面識(shí)字的方法，培養(yǎng)一定的口語(yǔ)交際能力。
4.滲透性識(shí)字，結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)“精彩”的意思。
〖教學(xué)設(shè)計(jì)〗
（一）(創(chuàng)設(shè)生活情境，布置教室) 談話激趣
師：小朋友，今天，陳老師要帶大家到一個(gè)很美的地方去，這個(gè)地方有許多漢字朋友，等著你們?nèi)グ阉页鰜?lái)，介紹給大家，你們想去嗎? 生：想！
師：每個(gè)小組的小朋友找到自己會(huì)認(rèn)的漢字后，可以把它記下來(lái)，準(zhǔn)備集合的時(shí)候介紹給大家。如果遇到你不認(rèn)識(shí)的字，你也可以先問(wèn)問(wèn)同學(xué)或老師,再把它記下來(lái)。集合的時(shí)候，我們?cè)賮?lái)看看哪個(gè)小組認(rèn)的字最多！好，我們出發(fā)吧！(帶學(xué)生進(jìn)教室)
（二）學(xué)生分小組活動(dòng)：討論、認(rèn)字、摘字卡
（三）活動(dòng)交流
師：我們來(lái)看看剛才小朋友找到了多少漢字朋友。（小組代表交流：我們組總共摘下了幾張字卡。）
師：你們真的都這么棒呀? 陳老師想看看是不是真的。(隨意抽查一小組,抽讀字卡：大地幼兒園、欣欣食品超市、華僑大廈、新華書店、大眾餐廳、幸福路、日光巖、實(shí)驗(yàn)小學(xué)、萬(wàn)石植物園、江頭郵電局、自選商場(chǎng)、中國(guó)人民銀行。相機(jī)糾正字音。)
（四）學(xué)習(xí)課文
師：老師覺得好奇怪，這些字有很多我們還沒(méi)教過(guò)，怎么小朋友們都會(huì)了呢? 能不能告訴我，平時(shí)，你在什么地方看到過(guò)這些字？
生：-媽媽帶我去逛街的時(shí)候，會(huì)看見一些字，我就記下來(lái)了。比如說(shuō)去白鷺洲的時(shí)候，我看見門口寫著“白鷺洲”三個(gè)字，我就記下來(lái)了！ -爸爸帶我們到肯德基吃飯的時(shí)候，我看到餐廳門口寫著“肯德基”三個(gè)字，我就記住了。 -我奶奶家住鼓浪嶼，媽媽經(jīng)常帶我到鼓浪嶼的日光巖，我就會(huì)認(rèn)“日光巖”這三個(gè)字了。 -……
師：( 恍然大悟地 )：原來(lái)，商店的廣告牌上、路標(biāo)上、高樓大廈的身上，我們都可以認(rèn)識(shí)很多字。外面的世界可真精彩! 難怪丁丁和冬冬要老師一定轉(zhuǎn)告大家一段話，想不想聽聽?
生：想!（出示丁丁和冬冬的畫像及課文內(nèi)容，同時(shí)播放課文錄音。）
師：我們一起來(lái)讀讀冬冬的這段話，好嗎？
生：好!（師帶讀，學(xué)生跟讀兩遍。）
師：冬冬的這一段話也寫在了我們的課本上，你們想不想自己讀一讀?
生：想!
師：先想一想，讀課文的時(shí)候遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?
生：-查課本后的字表。 -我來(lái)補(bǔ)充一下，應(yīng)該查后面的查字表。 -可以查一查生字條。 -還可以看一看黑板上課文的注音。 -還可以問(wèn)同學(xué)。
師：你們的辦法真不少! 下面就請(qǐng)小朋友用自己的辦法把課文讀準(zhǔn)、讀通！（生自由讀課文，師巡視指導(dǎo)。）
師：(出示課文生字)：誰(shuí)能把這些字都讀準(zhǔn)？（指名讀）
師：他讀得怎么樣?
生：他“走”字讀得不太準(zhǔn)。
師：應(yīng)該怎么讀 ?
生：應(yīng)該讀“zǒu”。
師：你教教他!
生：zǒu!（生跟讀）
師：(問(wèn)全班)：現(xiàn)在讀得怎么樣?
生：( 鼓掌)：-棒，棒，你真棒! -剛才讀的時(shí)候，我聽到有人偷偷地告訴他，把他的快樂(lè)搶去了 !
師：哦，你聽得可真仔細(xì)! 那我們?cè)僬?qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)讀讀，你們可千萬(wàn)別再搶走人家的快樂(lè)了!（指名讀。讀完以后，全班自發(fā)鼓掌：棒! 棒! 你真棒!）
師：她棒在哪里?
生：-她每一個(gè)字音都讀得很準(zhǔn)! -她讀“西”的時(shí)候發(fā)“xī”的音，可讀“東西”的時(shí)候又讀成“東xi”了。
師：你聽得可真仔細(xì)呀!“西”在“東西”這個(gè)詞中是要讀輕聲的，她讀得可真好! 我們一起跟她學(xué)學(xué)!（生齊讀生字：外、走、校門、很多、東西、認(rèn)識(shí)。）
師：小朋友是怎么記這些生字的? 把你的好辦法跟大家共享一下!（小組討論、交流記字方法。）
生：-我說(shuō)“外”字，左邊的部分當(dāng)成一個(gè)人，右邊是門，人要到外面去。 -我說(shuō)“西”字，它由一橫，一個(gè)“兒”字和一個(gè)“口”字組成。
師：你們真有辦法! 在這里，我還要提醒大家注意一個(gè)字(出示“心”字讓學(xué)生觀察“心”字的筆順、筆畫。)（分發(fā)書寫作業(yè) ，學(xué)生練寫 ，展示個(gè)別學(xué)生作業(yè) ，組織評(píng)議。）
師：(出示生字) 現(xiàn)在，你都認(rèn)得這些字了嗎? 我請(qǐng)幾個(gè)小老師來(lái)帶大家讀一讀。（學(xué)生上臺(tái)當(dāng)小老師帶讀。獎(jiǎng)勵(lì)“紅蘋果”。并進(jìn)行“摘果子”游戲，學(xué)生根據(jù)果子后的生字組詞。）
外：外面、門外、校外、外國(guó) 走：走出去、走過(guò)來(lái)、走開、走路
校：學(xué)校、校門、校長(zhǎng)、上校 心：愛心、心臟、惡心、舒心
東：東西、東邊、東方、房東 西：東西、禾祥西路、西天
認(rèn)：認(rèn)識(shí)、認(rèn)得、承認(rèn)、認(rèn)為 識(shí)：識(shí)字、認(rèn)識(shí)
很：很多、很好、很棒、很少 多：很多、多少、不多、多一點(diǎn)
師：小朋友學(xué)得真好! 我還要看看小朋友能不能把這段話讀下來(lái)，誰(shuí)有把握?
生(紛紛舉手)：我有把握!
師：這么多同學(xué)有把握，那就一起來(lái)吧，請(qǐng)起立！（學(xué)生集體讀課文）
師：冬冬在這一段話里，給了我們一個(gè)什么建議？
生：-冬冬告訴我們，要爸爸媽媽多帶我們到外面的世界去看一看。-我來(lái)補(bǔ)充。我們要多到外面的世界去看看，而且還要留心看。 -什么叫“留心看”-“留心看”就是要很認(rèn)真地看。(動(dòng)作表示，全班笑,表示同意。)
師：那好，我就請(qǐng)小朋友留心看看這幅圖。( 出示課文插圖 ) 能不能告訴丁丁，圖上都有些什么? 你發(fā)現(xiàn)了什么新奇有趣的東西?
生：-丁丁坐著飛機(jī)來(lái)到城市，他看到了農(nóng)業(yè)銀行、光明小學(xué)、人民醫(yī)院、郵電局、新華書店、中山路、 ( 邊說(shuō)邊指 ) -他還看到了植物園、幸福餐廳、欣欣商店，還有航天大廈。
師：是啊，只有仔細(xì)觀察的人才能發(fā)現(xiàn)很多新奇有趣的東西，認(rèn)識(shí)很多字。那好，我們準(zhǔn)備到真正的外面的世界去看一看吧 !
（五）金鑰匙
（播放課件：丁丁手舉金鑰匙跑來(lái)，邊喊：“哎! 小朋友們等一等!”）
師：哦，丁丁還有話對(duì)我們說(shuō)呢，我們趕快來(lái)聽聽！
丁丁：小朋友們，送你們一把金鑰匙：想一想，在外面遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?
師：嗯! 這個(gè)問(wèn)題很重要! 快想想！（生討論）
師：想出辦法來(lái)了嗎 ?
生：可以問(wèn)別人!
師：怎么問(wèn)呢 ? 你能不能請(qǐng)你的同伴一起來(lái)表演給大家看一看 ? （生1邀請(qǐng)同伴生 2 一起表演）
生1：阿姨 ! 您知道那是什么字嗎 ?
生2：哦，那三個(gè)字是“小朋友”!
生1：謝謝阿姨!
生2：不用謝!
師：他們表演得怎么樣?
生：他們表演得很好! 生 1 在問(wèn)別人的時(shí)候很有禮貌!
師：小朋友會(huì)不會(huì)像生1一樣有禮貌地向別人詢問(wèn)呢?
生：會(huì)!
師：下節(jié)課，我們就一起走出校門，到外面去看看精彩的世界。
〖案例點(diǎn)評(píng)〗
這是一堂識(shí)字教學(xué)課。這一堂課最大的特點(diǎn)就是改變了以往識(shí)字教學(xué)課上把識(shí)字作為直接目的的教學(xué)思想，而是引導(dǎo)學(xué)生如何在生活中識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，作為教學(xué)的目的。這一改變，體現(xiàn)了新課標(biāo)的主要精神。為了實(shí)現(xiàn)這一改變，陳老師主要從以下三個(gè)方面進(jìn)行了努力：
1.創(chuàng)設(shè)生活情景，讓學(xué)生在生活中識(shí)字。一上課，老師就對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“今天老師要帶大家到一個(gè)很美的地方去，這個(gè)地方有許多漢字朋友，等你們?nèi)グ阉页鰜?lái)，介紹給大家。”“……找到自己會(huì)認(rèn)的字后，可把它記下來(lái)。……如果遇到不懂的字，你可以問(wèn)老師或同學(xué)，再把它記下來(lái)。……看看哪個(gè)小組認(rèn)的字最多!“然后老師就把同學(xué)們帶入了事先創(chuàng)設(shè)的“繁華街區(qū)”。一進(jìn)入“繁華街區(qū)”，學(xué)生來(lái)到自己熟悉的地方，興致盎然，學(xué)習(xí)興趣一下高漲起來(lái)。孩子們不僅從中識(shí)字，還從中體驗(yàn)到在生活中學(xué)語(yǔ)文的興趣。
2.蹲下來(lái)，與孩子建立平等的師生關(guān)系。課上，經(jīng)常會(huì)聽到老師對(duì)學(xué)生適時(shí)的贊賞、鼓勵(lì)，聽到老師用商量的口吻與學(xué)生對(duì)話，聽到老師熱情洋溢地誘導(dǎo)孩子進(jìn)一步去學(xué)習(xí)、探究的話語(yǔ)。如：學(xué)生交流完自己找到的漢字朋友后，陳老師佯裝奇怪地問(wèn)：“這些字我們都沒(méi)教過(guò)，怎么小朋友都會(huì)了? 能不能告訴我，平時(shí)，你們?cè)谀睦锟吹竭^(guò)這些字？”又如：老師要求同學(xué)們讀課文時(shí)，對(duì)大家說(shuō)：“我們一起來(lái)讀讀冬冬的這段話，好嗎？”親切的話語(yǔ)，和藹的態(tài)度，平等的相處，拉近了師生之間的距離，激發(fā)起學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情感。
3.既注意“快樂(lè)”又注重“學(xué)好”。整堂課上，我們可以感受到學(xué)生們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下，情緒高漲，生動(dòng)活潑，快樂(lè)無(wú)比。但是，整個(gè)教學(xué)過(guò)程也讓我們深深感到，老師情景的創(chuàng)設(shè)，各種調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒手段的運(yùn)用都圍繞著“學(xué)好”來(lái)展開。為了“學(xué)好”，同學(xué)們?cè)凇胺比A街區(qū)”中比賽：“哪個(gè)小組認(rèn)的字最多！”為了“學(xué)好”，老師在指導(dǎo)學(xué)生讀課文時(shí)問(wèn)學(xué)生：“先想一想，讀課文時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？”為了“學(xué)好”，在讀完課文后，老師還要問(wèn)問(wèn)孩子“冬冬在這段話中，給了我們什么建議？”繼而引導(dǎo)孩子：學(xué)語(yǔ)文要留心“外面的精彩世界。”……
看來(lái)老師教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變，是課堂充滿生機(jī)活力的根本。
語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，校內(nèi)校外都有好老師——一 一年級(jí)上學(xué)期《外面的世界》語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)案例 篇13
之一
佚名
教學(xué)目標(biāo) ：
1.通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)能夠達(dá)到從課內(nèi)到課外，從學(xué)校到社會(huì)的延伸。培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐意識(shí)。
2.運(yùn)用學(xué)過(guò)的看拼音識(shí)字和問(wèn)聽讀的方法學(xué)習(xí)本課生字。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、學(xué)習(xí)書中插圖的內(nèi)容
今天，我們將和好朋友丁丁一起走向外面的世界。（板書）
（一）播放課件
伴隨著輕松愉快的音樂(lè)，我們?cè)诙《〉膸ьI(lǐng)下，來(lái)到一個(gè)熱鬧的地方，這就是丁丁居住的小區(qū)。快樂(lè)的丁丁向大家提出了一個(gè)問(wèn)題：請(qǐng)你告訴我，圖中畫了什么？你能回答嗎？
（二）這些地方給丁丁的生活帶來(lái)了許多方便。怎樣把這些地方都記下來(lái)呢？老師有個(gè)小竅門，你可以從一個(gè)地方開始，像表針一樣轉(zhuǎn)一圈（大屏示范）。請(qǐng)你試一試。
（三）記住丁丁住的小區(qū)有哪些地方了嗎？（大屏）如果鼠標(biāo)指著的詞語(yǔ)在丁丁住的小區(qū)里出現(xiàn)過(guò)，請(qǐng)你大聲讀兩遍。
（四）現(xiàn)在，我們要把這些詞語(yǔ)貼出來(lái)，方便小區(qū)的人們。
請(qǐng)一位小朋友當(dāng)小老師，為大家舉詞語(yǔ)卡，老師來(lái)貼。
我們大家一起讀。
二、學(xué)習(xí)靈通姐姐的一段話
丁丁住的小區(qū)，生活很方便。外面的世界，可遠(yuǎn)不止這些，精彩的東西多著呢！要想了解他們，先來(lái)看看靈通姐姐說(shuō)的話。
（一）請(qǐng)你自己來(lái)讀一讀。
（二）靈通姐姐想為我們朗讀，好嗎？（課件）
（三）靈通姐姐讀得真好。你想為大家讀一讀嗎？這段話里有不認(rèn)識(shí)的字你怎樣解決呢？
生：看拼音、問(wèn)老師、家長(zhǎng)（他們一定夸你會(huì)學(xué)習(xí)）。
聽別人讀（你真虛心）。
小組互相學(xué)習(xí)。
這些方法都可以幫我們學(xué)習(xí)不認(rèn)識(shí)的字，給我們的學(xué)習(xí)帶來(lái)快樂(lè)。
（四）你先自己練一練。
（五）用你喜歡的形式讀一讀。
和同桌一起讀、和靈通姐姐一起讀、讀一句話、自己讀。
（六）讀完這段話，你懂了什么？
（生：走出校門，走出家門，就是外面的世界；只要留心，就會(huì)有收獲。外面有新奇有趣的東西，能讓我們認(rèn)識(shí)許多字。）
外面的世界是精彩的，你們的回答同樣是精彩的。
三、學(xué)習(xí)這段話中的生字（大屏幕）
（一）仔細(xì)看，這些生字剛才在句子?jì)寢尩膽驯Ю铮湍銈兂蔀榱伺笥眩F(xiàn)在它們單獨(dú)出現(xiàn)，你們還能認(rèn)識(shí)嗎？（大屏幕）我們來(lái)試一試。
（二）小組學(xué)習(xí)，可以使我們每個(gè)人體會(huì)合作的樂(lè)趣。在你們桌上，有個(gè)信封，請(qǐng)同桌兩位同學(xué)合作，把音節(jié)和字組在一起。（學(xué)生示范）
（三）你和大屏幕上核對(duì)一下，正確了，你把字再讀兩邊，然后放進(jìn)信封中。
（四）現(xiàn)在，你一定能把句子讀得更好了，我們一起讀一遍。
四、這是外面的世界，你認(rèn)識(shí)哪些字？還想學(xué)習(xí)哪些字？（大屏幕）
（一）自己認(rèn)讀，有不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)認(rèn)識(shí)的同學(xué)告訴你。
（二）會(huì)讀的同學(xué)大聲讀。
（三）在學(xué)生讀字的時(shí)候，老師做以下旁白：環(huán)保，不光是清潔工人的事，靠我們大家來(lái)維護(hù)；如果爸爸媽媽要用錢，你可以推薦他們到這里來(lái)取；學(xué)生專車，為我們上學(xué)提供了方便。
五、這些僅僅是外面的世界的幾個(gè)場(chǎng)景，有一些字在我們的生活中經(jīng)常出現(xiàn)，你們可要留心觀察呦！（大屏幕）看看你認(rèn)識(shí)哪些？把不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)。（示范）問(wèn)問(wèn)同桌。
六、認(rèn)識(shí)了這些字，你都能當(dāng)小設(shè)計(jì)師了。
（一）（出示圖片）這是冬冬的新家，有山有水，還有很多給他們生活帶來(lái)方便的地方。請(qǐng)同桌一起來(lái)設(shè)計(jì)，為冬冬的新家掛上牌子。
（二）學(xué)生活動(dòng)。
（三）你愿意展示你的設(shè)計(jì)成果嗎？
感謝你們?yōu)槎募覉@進(jìn)行了精彩的設(shè)計(jì)。
七、總結(jié)全文
我們的大設(shè)計(jì)師們，把古老而美麗的北京是精彩的。（大屏）
看，養(yǎng)育著人類的地球是精彩的，神秘而偉大的宇宙是精彩的，這一切，在等待著我們。讓我們一起走向外面的世界，去認(rèn)識(shí)新的事物，學(xué)習(xí)新的知識(shí)。
語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，校內(nèi)校外都有好老師——一 一年級(jí)上學(xué)期《外面的世界》語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)案例 篇14
在設(shè)計(jì)“外面的世界”這一主題單元的活動(dòng)時(shí)，我所考慮的是以活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生在獲得知識(shí)與技能的過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，懂得到哪里去獲得知識(shí)，采取什么樣的手段獲取知識(shí)。
活動(dòng)一：參觀校園，通過(guò)校園中的宣傳標(biāo)語(yǔ)，標(biāo)牌等識(shí)字。
我請(qǐng)來(lái)了高年級(jí)的學(xué)生，讓這些學(xué)生每人帶著四個(gè)學(xué)生參觀我們的學(xué)校，并且有意識(shí)地讓他們?cè)趨⒂^的過(guò)程中幫助我所任教的班級(jí)的學(xué)生認(rèn)字，把見到的字記下來(lái)讓我做成字卡，然后組織鞏固活動(dòng)。
活動(dòng)二：看錄像：“外面的世界真精彩”
把學(xué)生生活中熟悉的生活場(chǎng)景錄制成錄像帶，讓學(xué)生一邊看錄像觀察，一邊實(shí)踐認(rèn)字，然后再要求不看畫面說(shuō)圖中有什么，不看畫面來(lái)認(rèn)讀詞卡上的字，如：外環(huán)東路、文化廣場(chǎng)、安安商店、環(huán)聯(lián)超市等。
活動(dòng)三：收集有字的包裝紙、袋、商標(biāo)、廣告紙等，嘗試識(shí)字。
這是一項(xiàng)課外與課內(nèi)相結(jié)合活動(dòng)，學(xué)生們從家里收集了藥盒，有字的包裝紙、袋、商標(biāo)、廣告紙拿來(lái)學(xué)校。我通過(guò)認(rèn)識(shí)紙幣上的字來(lái)引導(dǎo)他們，再讓他們主動(dòng)去認(rèn)識(shí)他們帶來(lái)的物品上面的字，互相交流，結(jié)果讓他們感悟文字在生活中的重要作用。
活動(dòng)四：小表演、《電視機(jī)前的丁丁》《冬冬逛街》
本單元的金鑰匙的兩個(gè)問(wèn)題，既是本單元的總結(jié)，也是前12個(gè)單元識(shí)字方法的小結(jié)。我在開展第五項(xiàng)活動(dòng)之前，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐討論第一個(gè)問(wèn)題，使學(xué)生樹立起從生活的海洋中學(xué)習(xí)的觀念。然后即興與學(xué)生合作創(chuàng)編兩個(gè)小表演，安排在走出去觀察前，目的是要讓學(xué)生在走出去之前，了解一些生活常識(shí)和如何進(jìn)行口語(yǔ)交際的方法。
活動(dòng)五：走進(jìn)“外面的世界”。
在雙休日前，我給家長(zhǎng)發(fā)了聯(lián)系信，把這次觀察的目的、要求向家長(zhǎng)說(shuō)明，讓家長(zhǎng)參與到我們學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，為學(xué)生構(gòu)建大語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境。
活動(dòng)六：集字卡
這是12主題單元的一項(xiàng)長(zhǎng)期的課外活動(dòng)。我們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)除了要教給學(xué)生如何學(xué)習(xí)，還要培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。只有形成了良好的習(xí)慣，學(xué)習(xí)的方法才能成為學(xué)生發(fā)展的奠基石。因此，12主題單元的活動(dòng)展開后，引導(dǎo)學(xué)生在父母的幫助下，把自己新認(rèn)的字做成字卡、詞卡，課前課后互教互學(xué)。我還鼓勵(lì)學(xué)生在自己做的字卡后面寫上自己的名字，給新認(rèn)的字加上拼音，互相交換著用。半個(gè)學(xué)期下來(lái)，學(xué)生們通過(guò)這個(gè)活動(dòng)學(xué)會(huì)了不少字。
識(shí)字是一年級(jí)學(xué)生最重要的學(xué)習(xí)任務(wù)之一。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。在教學(xué)中，沒(méi)有培養(yǎng)的“過(guò)程”，就沒(méi)有教育的“結(jié)果”。只要我們了解兒童，研究?jī)和拍芗せ钐N(yùn)藏在他們身上的巨大潛能。
語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，校內(nèi)校外都有好老師——一 一年級(jí)上學(xué)期《外面的世界》語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)案例 篇15
教學(xué)目標(biāo):
1,通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活情境,指導(dǎo)學(xué)生"留心觀察生活",讓學(xué)生感受到生活處處有語(yǔ)文,做識(shí)字的有心人.
2,培養(yǎng)學(xué)生與他人合作和交往的能力,從教學(xué)生識(shí)字轉(zhuǎn)變成指導(dǎo)學(xué)生自我識(shí)字,培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)的能力.
教學(xué)準(zhǔn)備:
做好從報(bào)刊,廣告等上面剪下的字拼成的圖形.
教學(xué)過(guò)程:
一,創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入.
師:同學(xué)們,丁丁和冬冬今天來(lái)到了我們的課堂,要帶同學(xué)們到外面的世界去走走,你們?cè)敢鈫?(生閉眼)放汽車開動(dòng)的聲音,模擬坐車.
二,再現(xiàn)情境,自主交流.
1,請(qǐng)同學(xué)們張開眼睛,看看丁丁和冬冬帶我們到哪里了
2,這時(shí),課件放映在校園里,街道上所攝下來(lái)的一幕幕情景,并配有丁丁和冬冬的解說(shuō)詞,學(xué)生進(jìn)入熟悉的生活環(huán)境,更有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.
3,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)了哪些地方 帶著大家去參觀學(xué)校和我們惠安的街景.
4,除了在路邊認(rèn)字外,我們還可以從哪里認(rèn)字呢 同學(xué)們請(qǐng)看丁丁和冬冬給我們帶來(lái)的電視節(jié)目.出示同學(xué)們興趣的動(dòng)畫片節(jié)目,讓學(xué)生邊看邊說(shuō)出名字和認(rèn)識(shí)這些字的辦法.
5,請(qǐng)把你從廣告上學(xué)到的字展示給同學(xué)們和在座的老師看看行嗎
三,展示成果,嘗試成功.
1,出示金話筒里的字,進(jìn)行游戲搶答,評(píng)選識(shí)字大王.
2,老師展示自己剪貼的字拼成的圖形.
3,學(xué)生展示在家長(zhǎng)和美術(shù)老師指導(dǎo)下從廣告紙或報(bào)刊上剪貼的自己所認(rèn)識(shí)的字,小組先交流討論,再指名上臺(tái)展示,并說(shuō)說(shuō)這樣貼的目的和你認(rèn)識(shí)這些字的方法.
四,拓展延伸,走向社會(huì).
1,把學(xué)生剪貼的字辦成一期墻報(bào),展示在一年段的宣傳板.
2,回家告訴你的長(zhǎng)輩,這節(jié)課你學(xué)到了哪些字,說(shuō)一說(shuō)寫一寫.
3,把你在生活中所認(rèn)識(shí)的字記在你的采蜜集里,并和同學(xué)們交流你的學(xué)習(xí)方法.