房子為我們遮風(fēng)雨
我們幫這首歌取個(gè)名字吧 （歌名出示：《好房子》）
師：這么多漂亮的房子，小松鼠到底選了哪座呢？它還要一邊唱歌一邊再選選，你們幫幫它吧，（學(xué)生帶上松鼠頭飾扮演小松鼠表現(xiàn)）
師：小松鼠到底選了哪座呢？（畫外音）
生：它選了木房子
（三）、 感受表現(xiàn)
1、 音樂游戲
（1）、看游戲
師：咦，那邊好多小松鼠圍在一起干什么呢？我們?nèi)タ纯础?br>(課件出示：小松鼠鉆樹洞的動(dòng)畫)
生：哦，原來是在玩游戲啊，剛才他們游戲的歌曲我們唱過啊。
師：小松鼠也想?yún)⒓樱冒。俏襾硇加螒蛞?guī)則吧。
（課件展示：動(dòng)畫宣布游戲規(guī)則）
師：游戲規(guī)則是怎樣的啊？
生：誰沒鉆到樹洞誰就要唱歌
（2）、做游戲
師：小松鼠可愛嗎？你喜歡它嗎？（生：喜歡）
那你們喜歡它們身上的什么呢？能用動(dòng)作表示一下嗎？
（學(xué)生分別展示）
師：它們會(huì)用什么樣的動(dòng)作來鉆樹洞呢？
師：你們想不想?yún)⒓佑螒蚰兀浚ㄏ耄窍旅嫖覀儼缪菪∷墒髞碜鲢@樹洞的游戲，一、二、五、六組的小朋友在草坪（教室里）自由搭建房子（樹洞），三、四組的同學(xué)可以鉆房子，一定要做松鼠的動(dòng)作聽音樂鉆哦，音樂停止的時(shí)候，誰沒鉆到樹洞誰就要唱歌。
（學(xué)生音樂游戲）
2、 集體感受
師：我們做的音樂游戲好不好玩？（好玩）一個(gè)人能不能做啊？（不能，要很多小朋友在一起才能做），在平常的學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，有哪些是集體活動(dòng)呢？你能說說嗎？（學(xué)生說話）
（四）、 總結(jié)全課
師：(課件出示),小松鼠終于找到了自己的家，它不再孤單寂寞，我們也該回家了，你們看，小松鼠正對(duì)我們說再見呢，讓我們唱著《好房子》這首歌回家吧。 （隨音樂出教室）
教學(xué)反思
小學(xué)音樂作為藝術(shù)教育的一門重要學(xué)科，由于長(zhǎng)期受“教唱式”課堂教學(xué)模式的影響，許多老師已經(jīng)習(xí)慣于練聲、視唱、節(jié)奏訓(xùn)練、學(xué)習(xí)歌譜、歌詞的傳統(tǒng)套路，學(xué)生仍然是圍繞老師的指揮棒運(yùn)轉(zhuǎn)，其學(xué)習(xí)的滿足感也只能在最后10分鐘的個(gè)人唱、小組唱、集體唱中獲得一些體驗(yàn)。這種教學(xué)手段單一、信息量少、活動(dòng)量小、教學(xué)過程缺乏藝術(shù)性、創(chuàng)造性的教學(xué)模式不能全面體現(xiàn)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，不能適應(yīng)社會(huì)的快速發(fā)展對(duì)教育的要求，已嚴(yán)重制約著音樂教學(xué)向更高的層次發(fā)展。在本節(jié)課的教學(xué)中，我嘗試構(gòu)建了“主動(dòng)演唱”的音樂課堂教學(xué)形式，變過去由教師指導(dǎo)下的被動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)為主動(dòng)學(xué)習(xí)的自主活動(dòng)，讓他們?cè)谥鲃?dòng)參與學(xué)習(xí)音樂的過程中欣賞美、感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美，滿足學(xué)生的“自我認(rèn)知”、“自我表現(xiàn)”和“自我發(fā)展”的需要。學(xué)生在課堂中通過各類游戲活動(dòng)主動(dòng)學(xué)唱著歌曲，達(dá)到教學(xué)目的。 第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，通過看一看，說一說，唱一唱，畫一畫，搭一搭等不同的藝術(shù)形式，引導(dǎo)學(xué)生逐步提高觀察生活、表現(xiàn)生活的能力。
2、通過自然、甜美的歌聲和有趣的游戲活動(dòng)，充分表達(dá)愛學(xué)校的感情，并在不同的藝術(shù)形式中充分拓展，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作與想象能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、認(rèn)知形狀在房子的繪畫創(chuàng)作中所起的作用，并將認(rèn)知貫穿于自己的繪畫設(shè)計(jì)之中，有新意地設(shè)計(jì)房子外形和顏色。