房子為我們遮風雨

2、通過觀察，感受實物、圖片中的房子的外形以及裝飾的處理，并將感受運用到自己的繪畫作品中去。
三、教學準備：
圖片、積木、形狀紙片
四、教學過程：
（一）、師生問好：
（二）：導入新課：
1、師：很高興和大家相聚在一起。哪位小朋友愿意給老師做回小導游，介紹一下我們美麗的校園��？
個別學生介紹學校環境。
師：說的真好啊，感謝你的精彩介紹。
出示學校建筑組圖。
2、師：你發現了嗎？在我們教學樓的前面有一塊很大的空地，我們的校長正為此發愁呢！他想建造兩座大樓卻不知道該設計怎樣的兩座樓。他聽說我們二年級的小朋友特別能干，于是委托我來請大家幫幫他，你們愿意嗎？
生：愿意！
（三）、解剖房屋：
1、分析圖片：
師：我們設計過鬧鐘、設計過飛機，還從沒設計過房子，房子要如何來設計呢？讓我們先來看看我們學�，F有的房子都是什么樣的？
出示學校圖片
學生分析學校建筑的形狀
2、積木、拼圖活動：
師：三角形、正方形、長方形、半圓，這些形狀都被用在了學校的房子上，仔細找找今天它們也來到了我們的課堂，你發現了嗎？
學生發現桌子上的積木以及各種形狀的彩紙。
師：哦！原來是些大家愛玩的積木和各種形狀的彩紙啊。那還等什么？開動一下你們的小腦筋，你可以用積木搭一搭也可以用彩紙拼一拼，可以小組合作也可以自己獨立完成，試著來為學校建造一座房子，讓我們一起來動動手，比比誰的作品最最棒。
學生選擇一種動手方式，師生共同完成設計任務。
播放背景音樂。
學生作品展評。
3、欣賞圖片：
師：你們的作品可真漂亮啊，從小小的積木和彩紙中我們可以看出不同的形狀可以建造出不同的房子�？墒呛孟笕绷它c什么？（提示：如果我想進你們的房子參觀一下的話...）
我給大家準備了很多房子的照片，請大家邊欣賞小組邊討論照片中的房子什么地方是你最感興趣的？
出示圖片，帶著問題學生邊欣賞邊討論。
（四）、繪畫：
1、學生繪畫
師：你知道嗎？要建造出漂亮的房子，除了要靠建筑工人那能干的雙手，更離不開建筑設計師那奇妙的想法，將這些想法運用到圖紙上去，就是我們所知道的設計圖了。
師：那今天我們也來做回小小設計師，把你們的想法搬到畫紙上去，為我們的學校設計兩幢好房子，比比誰是我們班的最佳設計師。
師：現在就開始動動你們的畫筆吧！
學生動手繪畫，教師從旁指導。
播放背景音樂《好房子》
2、繪畫作品展評
學生、教師共同欣賞，點評作品
（五）、總結、下課
反思：
《畫房子》這節課的要求對于二年級的學生來說要求偏低，于是我在設計時有意拓展了內容和加大了難度。第一課時著重讓學生欣賞各個國家各類風格的房子，特別是我國傳統建筑和民族建筑。使學生了解本民族優秀的建筑文化。另外，強調房子的外形的表現。而第二課時教學重點是放在房子材質的表現上。在設計作業時我創設了一個情境主題“為自己的家人、親戚、朋友、老師等畫幢房子，既增加了學生創作的情趣，又讓學生更加的關注客觀世界，培養良好的情感價值取向，關愛關心他人。
現在的美術教學注重師生互動，不單是教與學之間師生多探討交流，更是一種教師與學生之間情感的交融。而這種交融正是本節課所缺乏的。同時，教學過程中如何創設有利的情境，如何建立自然的師生互動模式，都是我今后在美術的課堂中要注意的。一節課四十分鐘，如何精心設計教學方案，去繁就簡，抓住重點，而不是面面俱到，這就需要我在每節課前做好大量的準備工作。一節成功的美術課就像一部精彩的影片，需要執教者精心策劃和完美打造，更需要老師長期的、有計劃、有目的地輔導。熟話說：“心急吃不了熱豆腐。”“冰凍三尺，非一日之寒。”我要在美術的課堂教學上有所突破，就需要平時一點一滴的努力。