人音版二年級音樂第1單元《到郊外去 》教案
2、 教師一句一句演唱全曲，學生一句一句跟唱，注意用稍弱的力度演唱。
3、 全體跟琴演唱歌曲。
4、 學生有表情地演唱，注意第二句演唱力度的變化。將學生分成兩組，一組演唱歌曲，另一組在第十一小節處模仿回音。
三、引導學生做回音游戲。
將學生分成兩組，領頭的學生可以用以下幾種方式創編聲音，讓另一組的學生模仿，比一比哪組模仿得像。
1、 呼喚。如：喂—，我來了—，大山你好—，等等。
2、 節奏。如：x x x ，x x . x x x x x ，等等。
3、 唱名音高。如：mi — sol — mi 等等。
4、 旋律片段。
5、 歌曲片段。
四、教師帶領學生演唱《山谷回音真好聽》，結束本課。
第二課時
教學內容：
欣賞管弦樂合奏《出發》、河北民歌《放風箏》。
教學目標：
1、 聽辨和感受樂曲《出發》中火車行駛的節奏，并隨音樂律動。
2、 感受河北民歌《放風箏》的情緒，了解歌曲的內容和一般特點。
3、 聽辨和感受《出發》和《放風箏》在音樂表現手法和音樂情緒方面的差異。
4、 參與多聲部節奏組合活動：《春天交響曲》。
教學過程：
一、導入課題
1、 聽音樂，初步感受樂曲《出發》的節奏。
提出問題：樂曲中描寫了什么交通工具？
作曲家運用哪些音樂手段來描寫這種交通工具？
2、 教師介紹定音鼓和小鼓對火車均勻行駛節奏的模仿，小號對火車汽笛聲的模仿。
3、 聽音樂，進一步感受樂曲《出發》的情緒。
提出問題：樂曲中少先隊員出發到郊外去是怎樣的心情？
作曲家在樂曲中運用兩支旋律以及不同的音色，表現少先隊員出發到郊外去的心情。
4、 教師帶領學生隨音樂哼唱樂曲中的兩個主題。
二、聽樂曲《出發》，隨音樂律動。
1、 教師將學生組織成一列或幾列長隊，仿佛是火車的車廂，隨音樂有節奏地律動，特別提醒學生表現火車出站、進站時，漸快與漸慢的節奏變化。
2、 提醒學生注意律動時隊形的變化，以及隊形行駛方向的變化，應隨音樂中旋律的不同、音色的改變而有所變化。
3、 介紹作曲家和樂曲創作背景。
三、聆聽河北民歌《放風箏》。
1、聆聽中國風格的音樂。
提問：《放風箏》與前面剛聽過的樂曲《出發》有什么不同？
鼓勵學生從音樂情緒、風格、音樂表現手法等各個方面發表各自不同的見解。
2、聽歌曲歌詞，提問：歌曲中唱了哪些內容？
三月 — 姐妹穿著 — 放風箏 — 風箏飛翔 — 回家
3、介紹這首民歌的音樂特征：在人民群眾中流傳、傳唱，不同地域《放風箏》的音樂也不一樣，同一首民歌，不同的人唱得也不一樣。介紹歌曲之中的襯詞、裝飾音以及旋律等特點。
4、 請學生跟著錄音哼唱歌曲。
四、多聲部節奏組合活動：《春天交響曲》