三年級上冊音樂全冊教案（蘇少版）
律動《走走停停》
教學過程
一、音樂活動《休止符的煩惱》
1、熟悉音樂童話劇的對話語言，請同學們看一看誰和誰在對話？
2、我們也來學一學，請全班女同學模仿休止符說話，全班男生模仿小朋友問話。
3、請大家分組進行表演展示，每位同學都要參加，分別當“演員”、“評委”、“歌手”或“演奏家”，你們可以唱“學做解放軍”的歌，
二、律動《走走停停》
1、熟悉《走走停停》曲譜。
2、大家根據音樂用動作感受，請一位同學按照曲譜遇到休止符時敲敲，其他同學聽到鼓聲時停下，并在原地做一個動作。分組進行比賽，聽到鼓聲沒停的同學請他表演一個節(jié)目或回答一個音樂問題。
三、豎笛三音練習《小快板》
1、練習吐音。
2、根據《小快板》樂曲進行練習吐音，每個音都要吐奏。
3、教師示范演奏。
4、進行1—8小節(jié)與9—16小節(jié)之間在表演上的區(qū)別。
5、注意前八小節(jié)要奏得干凈、流暢，后八小節(jié)要奏得連貫富有歌唱性。
四、小結
第六單元《牧笛聲聲》
教學目標
1、能自主參與到各項音樂活動中，知道音樂來源于生活，感受牧歌和草原民歌的基本特點，并嘗試用不同的方式表現牧歌和草原民歌的特色與美。
2、背唱《牧童之歌》，能自主地處理歌曲《牧羊女》。欣賞、辨別歌曲的演唱形式：獨唱與齊唱。
3、鍛煉即興表演的能力，用舒展的歌聲、肢體動作來表達內心的感受。
教學思路
通 過演唱、欣賞、律動等音樂活動讓學生感受山野、草原的音樂風格、了解牧童、牧民的生活風情，激發(fā)學生熱愛自然，熱愛生命，熱愛勞動的人文情感。演唱與欣賞 新疆民歌《牧童之歌》和外國歌曲《牧羊女》《牧場上的家》進一步拓寬學生的藝術視野，讓孩子們在創(chuàng)造表演中感悟音樂文化的多樣與溝通。編故事、創(chuàng)節(jié)奏、學 舞蹈是發(fā)展性的綜合創(chuàng)造活動。
教學內容
唱：《牧童之歌》《牧羊女》
聽：《牧童短笛》《牧場上的家》《草原上升起不落的
太陽》《草原贊歌》
動：《學跳蒙古舞》《用打擊樂為歌曲伴奏》
教學重點
感受牧歌和草原民歌的基本特點，在創(chuàng)造表演中感悟音樂文化的多樣與溝通。
教學難點
背唱《牧童之歌 》，能自主地處理歌曲《牧羊女》。
第一課時 《牧童之歌》
教學目標
1、演唱《牧童之歌》與欣賞《牧童短笛》，了解不同地域的牧童的生活，感受不同的音樂風格。
2、能用不同的方式參與到音樂活動中，并能客觀地評價自己與他人的表現活動。
教學難點
1、《牧童之歌》中的連續(xù)的附點的演唱。
2、聽《牧童短笛》第一段，在每樂句的長音處用動作或打擊樂參與。
教學過程
一、創(chuàng)設情景，感受新疆音樂
1、談話導入：(聽“達阪城姑娘”音樂跳進教室）
師：同學們，進教室時播放的歌曲是哪一個民族？能否向大家介紹你所了解的新疆？
2、圖片展示，進一步感受新疆民俗文化。
師：讓我們一起誰者美妙的音樂走進新疆！
3、探索手鼓的打法
（師輕輕地敲響手鼓，提問）這是什么樂器？
師：手鼓是新疆人民唱歌、跳舞時最長用的伴奏樂器，誰會打手 鼓？（小組交流手鼓的打法，每組派代表示范）