牛津英語〈The Dragon Boat Festival 〉反思
上完牛津英語7A的The Dragon Boat Festival 這節課后，我進行了這樣一番反思。
1. 聽和說的能力都是在一定的語言環境中形成的，教師應努力為學生創造一個良好的語言環境進行聽說訓練。課堂是學生學習英語的主要語言環境，教師應該以滿腔的熱情，采用新穎多樣的教學手段，創設生動活潑的教學情景，營造輕松愉快的課堂氣氛，使每個學生都敢于和樂于開口說英語，并努力為他們提供說英語的機會。因此，pair work, group work在課堂教學中是不可缺少的教學手段，抓好課堂教學，鼓勵和幫助每個學生開口說英語，是培養學生聽說能力的重要途徑。
2. 創設盡量真實的交際環境，課堂教學教學中開展圍繞所學的語言內容和知識，進行具有交際特征的語言實踐活動。它雖不是完全自然的交際性活動，但與機械的語言操練相比，更貼近生活、真實自然。在這種準交際性的活動中學習英語，學生更容易理解揄揚的意義，掌握揄揚技能，幫助他們盡快地在真實的交際活動中使用英語這一交際工具。
3. 教學工具的準確應用，特別四錄音機。英語是一種語言，它有它的語音語調，有它的語言美。朗讀時也應抒發感情，抑揚頓挫。聽錄音，再跟讀模仿，能培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力，為進一步學習打下基礎。教師也應該注重自身英語水平尤其是口語水平的提高，畢竟為人師表，怎能應為自身水平有限，誤導了學生。
4. 沒一個語言點的講解都應具體到位，過猶不及。學生的知識很容易淡忘，特別是我們這科，平常操練不到，應利用好上課的短短時間，反復強調，增強記憶�？蛇m當拓展知識點，豐富學生的一股腦于知識。但不可過量，學生消化不了，容易混淆出錯。
在教學中，我還特別注重了情感教學，我覺得情感教學可以增強教師的親和力，更容易使學生接受教師的啟發引導，在一種親切和諧的環境和氣氛中感受知識，調動思維，主動實踐。
總之，英語教學中，學生是主體，要發揮他們的主觀能動性，使他們想說、敢說和能說。