牛津英語二年級第一學期Unit8教學反思（精選2篇）
牛津英語二年級第一學期Unit8教學反思 篇1
本單元句型Where do you live?是個難點，常有學生會把這句話誤說成Where do you live in?與I live in Shanghai.混淆在一起。介詞in的用法是一個難點，所以在新句子出現時，馬上把以上兩個句子進行比較，幫助學生學習掌握，并通過反復的機械操練加深印象。
新授結束后，我給學生設計了一個旅游者的活動。一方面復習句型，另一方面還可擴大學生的知識面、活躍課堂氣氛。隨著活動的深入，學生不但會說一些常見地名，了解我國一些城市的名勝古跡，還能把新學的知識運用到生活中，使英語的生活性和交際性在本單元中有充分的體現。課后我還嘗試讓一些來自外省市的學生，帶上他們在家鄉拍攝的照片，給全班同學做介紹，這樣做激發學生用英語與人交際的欲望，培養他們交際的信心和膽量。應鼓勵學生走出校門，讓他們在特定的語境中嘗試用所學英語和人交際，一旦成功能使學生喜不自禁，促使他們信心百倍地將英語說得更好。
牛津英語二年級第一學期Unit8教學反思 篇2
本單元的教學要點是要讓學生學會用句型“I like... I don’t like...”來表達自己喜歡和不喜歡的顏色、食品、季節等，并初步掌握購物時的英語表達方法：I need...
教授 I like... I don’t like... 時應該讓學生在“生活化”的語言情境中，運用交際手段學習和掌握。如何設計和使用好這類教學活動，一直是老師所要思考的問題。本單元教案的設計力求體現牛津教材以學生為本的教育理念，收到了甚佳的效果。
在日常生活中，學生不乏“購物”的體驗。利用他們的生活經驗，通過情景、師生交流和小組活動，讓學生對所學語言產生親切感，從而激發他們學習英語的興趣。我先以一個母親的角色，通過帶孩子去逛商場，激起他們主動獲取相關信息的動機，接著以朋友的身份幫助學生輕松自然地學習語言，最后以為爺爺購買生日禮物為話題，鼓勵有能力的學生用英語進行交際。考慮到學生的差異，我在教學中既有課文內容，也有特定情景，還有自由模擬情景。三個場合的對話練習由易到難，層層遞進，學生的參與面很廣，學習的任務也能較好地完成了。