小嘎子和胖墩兒比賽摔跤
師：一起來讀一讀這小段文字。
3、ppt出示：去掉這些用紅筆表示的字，用括號標出，班級同學猜讀。
4、ppt呈現所有的動詞：放、對、圍、蹦、使、下、塌、合、鼓、露、轉、抓、撓、揪、推、拉、拽、頂、扳、鉤、別、推、摔。
學生齊讀動詞（要讀出動詞的活力）。
師：讀后，你發現了這個片段中，描寫人物采用最突出的描寫方法是什么？（板書：動作描寫）
5、師生交流：
師：初讀了課文后，你最喜歡誰？生有選擇地回答。
小嘎子給你留下了什么印象？（頑皮、機敏、爭強好勝、聰慧）（根據學生的回答重讀板書）。
胖墩兒給你留下了什么印象？（如穩重、憨厚、誠實、老實）（根據學生的回答重讀板書）。
師：你可以采用以下方法來講一講。
ppt出示：從 這句話里，我體會到了小嘎子很 。
從 這句話里，我體會到了胖墩兒很 。
預設一：
齊讀：
倆人把“槍”和“鞭”放在門墩上，各自虎勢兒一站，公雞鹐架似的對起陣來。
①倆人怎樣的“一站”？（出示詞語：虎勢兒）
②作者把準備摔跤的兩個人比喻成了（老虎）。
③老虎給你什么感覺？（兇猛、氣勢洶洶），你來試試，看怎樣把這個詞讀出老虎的兇猛，（行啊，表情不錯，誰再來試試），（老虎可是森林之王，威風！誰來）全班一起帶著老虎的兇猛，加上老虎的威風！（可是同學們還是坐著。帶上老虎的氣勢�。ɑ輧阂徽荆S機抽個別讀，齊讀3遍詞語）
④此時此刻，你就是小嘎子，在對手面前威風凜凜的虎勢兒一站，你的眼里只有對手，你的心里會在想些什么？（他在想：我要在氣勢上壓過他！）
⑤從“虎勢兒一站”中你仿佛看到了一個怎樣的小嘎子？（有氣勢、自信、爭強好勝）
⑥“公雞鹐架”，圖片出示，學生邊做動作邊讀。
⑦教師引導：（課件出示）胖墩兒也是個摔跤慣手，（ ）著腰，（ ）了襠，（ ）著眼珠子，不露一點兒破綻。
預設二：
兩個人走馬燈似的轉了三四圈，終于三抓兩撓，揪在了一起。
① 這句話很有意思，“走馬燈似的轉”，怎么轉呀？哪些同學示范一下？
(ppt出示走馬燈視頻和游戲)（兩個人面對面，你轉，我也轉，就是“走馬燈似的轉”）
②好一個“轉”字，一轉二轉三轉，他們可不是空轉，人在轉，心也在（轉），小嘎子會在心里轉些什么？（他在想：我要把你轉暈）。
③由于兩個人一邊轉一邊還要在心里盤算著如何戰勝對方，那轉的速度就會比較（慢），速度越慢，恰恰說明他們的腦子轉得越快，想到的點子就越多！誰來試試看，怎么讀？（個別讀，齊讀）