小嘎子和胖墩兒比賽摔跤
師:一起來讀一讀這小段文字。
3、ppt出示:去掉這些用紅筆表示的字,用括號標出,班級同學猜讀。
4、ppt呈現所有的動詞:放、對、圍、蹦、使、下、塌、合、鼓、露、轉、抓、撓、揪、推、拉、拽、頂、扳、鉤、別、推、摔。
學生齊讀動詞(要讀出動詞的活力)。
師:讀后,你發現了這個片段中,描寫人物采用最突出的描寫方法是什么?(板書:動作描寫)
5、師生交流:
師:初讀了課文后,你最喜歡誰?生有選擇地回答。
小嘎子給你留下了什么印象?(頑皮、機敏、爭強好勝、聰慧)(根據學生的回答重讀板書)。
胖墩兒給你留下了什么印象?(如穩重、憨厚、誠實、老實)(根據學生的回答重讀板書)。
師:你可以采用以下方法來講一講。
ppt出示:從 這句話里,我體會到了小嘎子很 。
從 這句話里,我體會到了胖墩兒很 。
預設一:
齊讀:
倆人把“槍”和“鞭”放在門墩上,各自虎勢兒一站,公雞鹐架似的對起陣來。
①倆人怎樣的“一站”?(出示詞語:虎勢兒)
②作者把準備摔跤的兩個人比喻成了(老虎)。
③老虎給你什么感覺?(兇猛、氣勢洶洶),你來試試,看怎樣把這個詞讀出老虎的兇猛,(行啊,表情不錯,誰再來試試),(老虎可是森林之王,威風!誰來)全班一起帶著老虎的兇猛,加上老虎的威風!(可是同學們還是坐著。帶上老虎的氣勢。ɑ輧阂徽荆S機抽個別讀,齊讀3遍詞語)
④此時此刻,你就是小嘎子,在對手面前威風凜凜的虎勢兒一站,你的眼里只有對手,你的心里會在想些什么?(他在想:我要在氣勢上壓過他!)
⑤從“虎勢兒一站”中你仿佛看到了一個怎樣的小嘎子?(有氣勢、自信、爭強好勝)
⑥“公雞鹐架”,圖片出示,學生邊做動作邊讀。
⑦教師引導:(課件出示)胖墩兒也是個摔跤慣手,( )著腰,( )了襠,( )著眼珠子,不露一點兒破綻。
預設二:
兩個人走馬燈似的轉了三四圈,終于三抓兩撓,揪在了一起。
① 這句話很有意思,“走馬燈似的轉”,怎么轉呀?哪些同學示范一下?
(ppt出示走馬燈視頻和游戲)(兩個人面對面,你轉,我也轉,就是“走馬燈似的轉”)
②好一個“轉”字,一轉二轉三轉,他們可不是空轉,人在轉,心也在(轉),小嘎子會在心里轉些什么?(他在想:我要把你轉暈)。
③由于兩個人一邊轉一邊還要在心里盤算著如何戰勝對方,那轉的速度就會比較(慢),速度越慢,恰恰說明他們的腦子轉得越快,想到的點子就越多!誰來試試看,怎么讀?(個別讀,齊讀)