綜合：玩具要回家
設(shè)計意圖：雖然有了上學(xué)期的《我和蠟筆寶寶一起玩》的一次正規(guī)教育活動和平時的督促，但我們還是發(fā)現(xiàn)在孩子們的抽屜里蠟筆很亂，到繪畫時有些孩子還找不到自己的蠟筆，每天的區(qū)角活動結(jié)束時玩具柜上的玩具總是比較亂，有的積木胡亂混在一起，還有的絨毛玩具被橫七豎八的丟在地墊上，雖然每樣玩具都有相應(yīng)的標記，老師也時常示范整理和口頭要求都沒什么效果，我們希望通過這次活動能讓孩子們在玩玩做做動手動腦的過程中，知道標記的意思，進一步學(xué)習(xí)看標記整理玩具的本領(lǐng)。讓孩子們從小養(yǎng)成及時整理、愛護玩具的好習(xí)慣，好習(xí)慣養(yǎng)成了終身受益。另外孩子們知道了標記的作用也會給他們的生活帶來方便，讓他們更好的學(xué)習(xí)、生活。
活動目標：
1. 知道幼兒園的玩具玩好要回家。學(xué)習(xí)看標記把玩具放回到原來的地方。
2.學(xué)會愛護玩具，培養(yǎng)幼兒輕拿輕放和及時整理玩具的習(xí)慣。
活動準備：
蠟筆、紙 絨毛玩具若干、課件、玩具柜、橡皮泥、紅黃藍三色和方圓不同的標記、所有玩具依次擺出來。
活動過程：
1.今天老師給小朋友準備了很多好玩的東西，他們在哪兒呢？我們一起來找找在哪兒呢？看老師發(fā)現(xiàn)什么（提出“標記”一說），每樣?xùn)|西都有一個標記，都放在有標記的地方。
找到蠟筆寶寶了回來坐好
（1）幫蠟筆寶寶開門——打開水彩筆盒。
（2）請出來玩——在紙上繪畫。 我的紅筆寶寶跳個圓圈舞，我的黃筆寶寶跳個點點舞，你的蠟筆寶寶會條什么舞呢？
（3）讓蠟筆寶寶回家——把水彩筆放回筆盒
（4）關(guān)好門——把水彩筆盒關(guān)上
教師在旁邊引導(dǎo)：水彩筆盒是水彩筆寶寶的家，彩筆寶寶每天離開家到紙上來玩，玩好了就要乖乖地回家。
（5）蠟筆寶寶累了讓他回去休息吧——按標記放回玩具柜上
（6）請小朋友把彩筆盒子放回玩具柜子里，教師提醒他們要輕輕的放回去，小心別摔到彩筆寶寶，并擺放整齊。
（7）教師小結(jié)：把蠟筆寶寶放在桌上也要先看好標記，把有標記的一面朝上，放回去的時候也要看好標記。
2、聽是什么聲音？原來是許多絨毛玩具在哭，他們也想和小朋友一起玩，那我們?nèi)グ阉麄儽н^來一起玩吧。抱之前先看一下他們原來放的地方有什么？
我們和寶寶門一起玩一個生活模仿動作的游戲吧。
寶寶一切都準備好了，該吃早飯了，我們給他們做早餐吃吧？你想給你的玩具寶寶吃什么早餐？就用橡皮泥來做。（幼兒在玩具柜上拿橡皮泥先看一下放橡皮泥的地方有什么？）
3、幼兒搓團員、做餃子等，做好之后送到絨毛玩具寶寶的家里，按標記把橡皮泥放回到玩具柜上。
4、教師總結(jié)：我們的玩具都回到原來的家了，只有按照標記整整齊齊的放好，下次玩的時候才容易找到。我們輕輕拿輕輕放，玩具才會愿意和我們作朋友。
5、這里還有許多玩具，他們是不是都回到自己的家里了呢（看課件）回教室檢查一下教室里的玩具是否按照標記擺放的。