幼兒教育隨筆7篇
孩子們陸續地走進了幼兒園，當他們走到我身邊時，都用一種怪怪的目光看著我。可是我低頭看了一下我穿的衣服也沒有什么怪異，怎么了？這時，平時最喜歡跟在我身后的一個小姑娘吳亞新跑了過來，說：“老師，你變樣了！”我連忙蹲下來，拉起她的手親切地說：“老師哪里變樣了？”“老師的頭發長長了。”說完就笑著、蹦跳著回到了座位。這時我才知道，平時我的頭發是盤起來的，從沒有放下來過，孩子們沒有見過我的長發；難怪孩子們用那樣的眼神看我。
看著孩子們那熱情洋溢的神情，我才知道，一個小小的細節，也是要用心來觀察發現的。只要我們從生活的每一個細節開始，讓孩子們去發現、去尋找，不僅能訓練孩子的觀察力，豐富語言表達能力；還能激發他們的好奇心、自信心、學習的興趣等等，讓我們把日常生活中的點點滴滴變成孩子們發現、尋找的動力吧！讓每一個孩子在我們的關注下健康快樂的起長起。
4
用繪畫方式教歌曲
以往教孩子們唱歌，總是要求他們一句一句跟著我唱，唱上幾遍后，再讓他們變換方式分組唱、獨唱、集體唱等，如此反復，直到唱會為止，時間長了，孩子們對唱歌好像不太感興趣，上課時老是一幅應付狀態。后來，我覺得教幼兒唱歌不應追求他們會唱多少首歌曲，而應把精力放在對孩子們的節奏、音樂記憶力極音樂素質的培養上。于是，我經常在課中探索如何能達到以上目標。一個偶然的機會，讓我找到了一條教孩子們唱歌的新路子，那天，我教《小青蛙你唱吧》這首歌，課后李夢雨小朋友畫了一張正張著嘴的小青蛙的畫來到我面前說：“老師，你看，這就是我們學的小青蛙在唱歌。”一句話提醒了我，這不正是一個很好的音樂課新方法嗎？我感嘆：有時一個好的教學法方法就來自我們身邊的孩子，是孩子給了我們探索的靈感。
此后，我就嘗試著讓孩子們邊聽音樂，邊把聽到的音樂用圖畫表現出來，我教完《太陽喜歡》這首歌后，讓小朋友把聽到的歌曲內容畫出來，好多孩子畫得很好，有的畫了鮮紅的蘋果，有的畫了黃黃的橘子，還有的畫了顆大蘋果樹，他們畫這些時，都沒有忘記畫上一個大太陽，因為這首歌的內容就是讓小朋友知道是太陽把顏色送給了水果、田野和彩虹，他們畫彩虹時很感興趣，一遍遍地問老師七種顏色的排列順序。這證明他們記住了歌詞，知道了水果、田野、彩虹的顏色都是太陽給的，第二課時再教這首歌時，孩子們學得非常好，唱歌時很有激情，很感興趣。通過這一教學方法，不僅可以讓孩子們在輕松愉快的氣氛中學會一首歌曲，而且還能提高孩子們的音樂素質，在培養幼兒想象力、創造力方面也大有好處。
5
把握契機 因勢利導
恩澤上幼兒園快三年了，能在幼兒園安靜午睡的次數屈指可數。老師們用過各種辦法，可就是不奏效。老師問他為什么會這樣，他總是說：“老師我睡不著。”這么小的孩子午休怎么一點睡意都沒有呢？這個問題一直困擾著我們。
一天，在健康課上，學習《神奇的大腦》時，我讓孩子們明白了大腦對人體的重要性后，我告訴孩子們：“我們的大腦就像一臺機器。機器運轉時間長了，要停下來休息，不然的話，機器就會壞掉的。我們的大腦也是一樣，也要得到充分的休息，這樣我們才會變得越來越聰明、漂亮。”說完，我特意看了看澤澤，只見他睜大眼睛，聽得特別認真。看著他，我靈機一動，問全班同學： “聰明的孩子午睡多，聰明的孩子多長腦子。你們想不想當個既聰明又漂亮的孩子啊？”“想！”孩子們異口同聲地回答道。“恩澤，你呢？”他使勁兒地點了點頭。