辦好每一所學(xué)校 教好每一個學(xué)生—關(guān)于制定《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的32條建議
教育，從做人教起
周士良獨(dú)特的教育方法，源于他的理念：“人才人才，‘人’在前面，‘才’在后面，一切要從做人開始。”他說，責(zé)任不只是“天大的事”，把每一件小事情做好了，也是個有責(zé)任心的孩子。吃飯這點“小事”，他也是諄諄引導(dǎo)。學(xué)生挑食，總嫌飯菜不好吃，剩下的飯菜全部倒掉，周老師和他們講“一粒米、七擔(dān)水”的道理，講插秧、耘稻、收割的辛勞，講各種菜的營養(yǎng)搭配。他一邊說，一邊帶頭津津有味地邊吃邊稱贊：“好吃，好吃”。周士良的家訪，從不提前打招呼，都是突然“襲擊”。一天，他在五角場附近轉(zhuǎn)悠，看看時間還早，在飯館吃了碗面，就跑到學(xué)生小劉家去了，進(jìn)門就喊：“來，做幾個俯臥撐”，以檢查學(xué)生暑假鍛煉情況。原來，老周“偷襲”家訪，是要看看學(xué)生的表現(xiàn)是否和在學(xué)校時一樣：“要教導(dǎo)他們表里一致，不能當(dāng)‘變色龍’。”
班主任，一生的職業(yè)
40多年的班主任生涯中，曾經(jīng)有多次晉升機(jī)會，都被周士良婉拒，理由很簡單：“不帶班級，我渾身難受。不看見學(xué)生就要失去靈感，當(dāng)老師會沒底氣。”市二初級中學(xué)黨支部副書記史美彪說：“班主任工作是瑣碎又操心的活，一些年輕教師都不愿意做，但倔老周卻有一個底線，就是不能剝奪他和學(xué)生在一起的權(quán)利。”
【記者手記】
周士良是我見過的最有意思的班主任，在教師中有些“非主流”。他沒有進(jìn)過師范院校，沒有系統(tǒng)地學(xué)過教育學(xué)，但這絲毫不影響他的為師魅力。和老周在一起，你能感覺到他對教育、對學(xué)生的熱情。說起學(xué)生，老周總是神采飛揚(yáng)，如數(shù)家珍。他隨身攜帶一個小本子，隨時記錄教育感悟和心靈火花，看到有意思的詞句或概念，只要是有利于教育學(xué)生的，他都會記錄下來。采訪中，記者總試圖問“你有什么方法和經(jīng)驗嗎”，他說經(jīng)常也有年輕教師跑到他跟前訴苦：“我們模仿你的方法，總是學(xué)不會。”老周的回答很質(zhì)樸：適合學(xué)生的“萬能藥”是沒有的，但愛與尊重卻是他們所需的。教育像一座花園，百花齊放，沒有統(tǒng)一模式，是否能教育好學(xué)生，不是取決于教師的聰明程度，而是“投入度”，就是肯不肯付出的問題。