辦好每一所學(xué)校 教好每一個(gè)學(xué)生—關(guān)于制定《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的32條建議
4.啟動(dòng)真實(shí)的微型課題研究——把沖突與疑難轉(zhuǎn)化為成長的機(jī)遇
青年教師被沖突性、過度性的教學(xué)改進(jìn)信息所包圍，看起來是一件壞事。但只要換一個(gè)角度來看待，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，有沖突的地方正是需要研究的課題。有所突破，青年教師就成長了，進(jìn)步了。因此，那些令青年教師望而卻步、難以消化的沖突性建議，只要善于轉(zhuǎn)化，就可以變被動(dòng)為主動(dòng)，變阻力為推力。比如，在磨課中眾多有經(jīng)驗(yàn)的教師獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，提出幾十條包含著沖突的建議，青年教師趁勢(shì)將它們加以梳理，就可以把沖突性建議一一轉(zhuǎn)化成“微型課題”。微型課題形成之后，就可以運(yùn)用相似的文本對(duì)同一個(gè)班級(jí)，或者用同一文本對(duì)不同的班級(jí)進(jìn)行課堂觀察、實(shí)驗(yàn)比對(duì)，從而發(fā)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的真實(shí)規(guī)律。這樣，同事所提出的一組組沖突性的建議就為青年教師提出了一個(gè)個(gè)有關(guān)有效教學(xué)的真實(shí)課題，成為一次次提升自我教學(xué)品質(zhì)的良好契機(jī)。
（原載于《中國教師》.7）
教育視野
美國大學(xué)里有個(gè)“討厭按鈕”
在美國紐約的一所大學(xué)里，有一個(gè)奇特的規(guī)定，上課的時(shí)候，學(xué)生要給講課的老師打分?jǐn)?shù)，更為奇特的是，學(xué)校專門在每個(gè)學(xué)生的課桌上安裝了一個(gè)按鈕，名為“討厭按鈕”，因此，聽課的學(xué)生完全可以誠實(shí)地表達(dá)自己的聽課感受。如果教室后面墻上的燈亮起太多，講課的老師就會(huì)明白，他必須立刻想出更好的辦法，使課上得生動(dòng)有趣，否則，他就會(huì)面臨學(xué)校的處罰，甚至下崗。
（《羊城晚報(bào)》.9.1）
成都將削減中考加分項(xiàng)目
整治瘋狂奧數(shù)
周波
成都市教育局下發(fā)了《關(guān)于上報(bào)整治“奧數(shù)”投訴電話號(hào)碼的通知》，要求各區(qū)（市）縣教育局本月28日前將負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作的科室和投訴電話號(hào)碼傳真到市教育局普教一處。這表明成都市徹底整治“瘋狂奧數(shù)”的相關(guān)規(guī)定將在近期出臺(tái)。通知說：“為全面推進(jìn)素質(zhì)教育，切實(shí)減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，經(jīng)市教育局研究，決定以整頓、規(guī)范‘奧數(shù)’教育為重點(diǎn)，逐步規(guī)范我市義務(wù)教育階段語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科培訓(xùn)和競(jìng)賽。”昨天發(fā)出的通知還明確表示“文件近期將下發(fā)”。該消息傳出后，立即引起了社會(huì)各界的高度關(guān)注，新華社、中央電視臺(tái)《焦點(diǎn)訪談》等作了相關(guān)采訪報(bào)道，并給予了高度肯定。據(jù)了解，成都市教育局《關(guān)于整治“瘋狂奧數(shù)”規(guī)范義務(wù)教育階段學(xué)科培訓(xùn)和競(jìng)賽的通知》已經(jīng)草擬完成，待完成手續(xù)后即可正式發(fā)布。成都市教育局將在發(fā)布整治“瘋狂奧數(shù)”具體措施的同時(shí)，給全市所有學(xué)生家長發(fā)出一封公開信，建議家長們與學(xué)校一道，讓孩子享受健康快樂的童年，給孩子最好的未來。據(jù)了解，部分知名學(xué)校校長也將發(fā)出倡議，承諾與“瘋狂奧數(shù)”決裂，維護(hù)教育事業(yè)健康發(fā)展。
成都市教育局已經(jīng)召開過一次會(huì)議，就明年中考加分項(xiàng)目進(jìn)行了初步梳理，打算在充分論證的基礎(chǔ)上，規(guī)范現(xiàn)行中考加分項(xiàng)目。據(jù)悉，今后我市將只保留少量的能體現(xiàn)國家價(jià)值觀、思想政治表現(xiàn)的加分項(xiàng)目，對(duì)其他有礙公平、變味的所謂素質(zhì)教育加分項(xiàng)目，一律取消。
（選自《成都日?qǐng)?bào)》.9.25）
英國頂尖中小學(xué)書包不沉重
偏重情感藝術(shù)教育
李志偉
“為什么從最出色的中小學(xué)走出來的優(yōu)秀中國學(xué)生，不容易通過國外頂尖中學(xué)的面試？根源并不在于我們的孩子的智力水平，而是中國學(xué)校‘唯上唯書式’的應(yīng)試教育扼殺了少年的想象力、自主思考和創(chuàng)新能力、領(lǐng)導(dǎo)能力。”李冬梅這樣分析。