《蓮文化的魅力》課例分析
運用現代信息技術與語文課程整合課例分析——《蓮文化的魅力》
葛洲壩外國語學校 陳曉蘭
一、 教學背景
學校：湖北宜昌葛洲壩外國語學校
班級：八年級（1）班學生37人
教師：教齡14年語文教師
教法：自主探究——協作商討——匯報表演——知識擴展
教材：人民教育出版社義務教育課程標準實驗教科書，八年級上冊第五單元綜合性學習。
說明：綜合性學習《蓮文化的魅力》，要求學習了解關于蓮的科學知識并閱讀,背誦有關蓮的詩句。目的是培養學生圍繞共同課題進行討論，培養對有關蓮的好作品的初步理解、欣賞能力。在學習的過程中，充分利用現代化媒體創設情景，把認知活動和情感活動結合起來，激發學生的語文學習興趣。
二、 知識目標
1、 本次綜合性學習有四項內容，每項活動都有各自的任務和目的。
2、 全班劃分4個活動小組合作學習，每個合作小組圍繞研究主題查閱資料。
3、 培養對有關蓮的文化的文學作品的初步理解、欣賞能力。
情感目標：利用合作探究，了解蓮文化的源遠流長，從而激發學生熱愛祖國的情感。
行為目標：1、利用現代化信息技術讓學生廣泛收集資料，充分了解蓮文化的魅力。
2、培養學生團結協作精神，自主學習的能力，訓練學生的創新能力，語言表達能力。
教學重點：有關蓮的詩句的欣賞。
難點：采蓮曲的編唱。
三、 教學設計方案：
1、教材內容材料簡析：人教版八年級語文第五單元，綜合性學習《蓮文化的魅力》是一項綜合性很強的活動，它揭開了蓮的神秘面紗，讓我們走近它。揭開蓮文化的一隅。
2、教學對象簡析：八年級學生經過一年的網絡搜尋資料的訓練，已有很強的搜集、整理資料的能力，語文學習興趣濃厚，有很強的求知欲。為了充分體現學生的能力，在學習過程中充分利用現代信息手段、小組合作制作課件，完成自己的學習任務，并讓他們自己交流演示，豐富了學生的語文積累，既培養了分析整理能力，又鍛煉了動手能力。
四、 困難分析：
由于初次嘗試，部分學生不能很好把握時間環節，任務完成的有快有慢。
五、 利用信息化手段可以解決的問題，如何解決。
1、 準備階段分成四個小組，每個小組由組長分工布置任務。
圍繞研究主題查閱有關資料。利用信息化手段，學生上網查閱了大量資料。
2、 利用信息化手段將各小組任務集中展示，非常便利。
生物小組用Flash制作的蓮的生長與探究蓮葉的秘密給人一目了然的效果。
3、 欣賞有關蓮的詩句是本次綜合實踐學習的重點，詩詞小組利用Flash將詩的意境用色、形統一起來，達到了提高鑒賞能力的目的。
4、 由于同學們身居城市，沒有見到過采蓮的情形，通過網上資料下載讓學生體會采蓮的實際情形，再用音樂、畫面配上自編采蓮曲，歌唱小組的這一實踐，讓課堂氣氛達到高潮。