北師大版八年級歷史上冊教學設計全冊2
教師：哪個小組可以簡單地介紹一下黃埔軍校？
學生：黃埔軍校是國共合作后創辦的一所革命軍校。孫中山在蘇聯和共產黨的幫助下，在廣州黃埔島創辦了“中國國民黨陸軍軍官學校”，我們在習慣上稱之為“黃埔軍校”。孫中山為軍校總理，廖仲愷任黨代表，蔣介石為校長。這是我國第一所培養革命軍隊干部的學校。教師：我注意到剛才在介紹時，同學們提到“黃埔軍校是國共合作后創辦的一所革命軍校”。哪個小組可以用具體的事例說明共產黨員在黃埔軍校中起到的重要作用？
學生：以周恩來、葉劍英為例說明共產黨在黃埔軍校中的作用（具體內容略）。
教師：既然黃埔軍校是國共合作的產物，那它與其他學校相比，一定有它的特點，表現在什么方面？
學生：最大的特點是實行政治教育和軍事訓練并重的方針，尤其注重培養學生的愛國思想和革命精神。
學生：與舊式學校相比，它設立了黨代表，建立了政治工作制度。
教師：黃埔軍校為什么加強政治教育？
學生：為了讓學員明確革命的目的，樹立明確的目標，堅定革命的信念……
教師：同學們分析得非常好。我們每個人，做任何事都應該有目標，有信念，并為之不斷努力。黃埔軍校創建后，對中國革命產生了什么影響？
學生：培養了一大批優秀的政治和軍事人才，像陳賡、徐向前、劉志丹等重要將領，都是畢業于黃埔軍校的。
學生：革命軍的建立為國民革命軍的建立和北伐戰爭的勝利進行奠定了基礎。
（設計說明：通過材料自然引入，利用談話法與學生進行交流，學生在交流過程中充分展示自己在課前搜集到的材料，用具體的事例說明問題，培養了學生“讓史實說話”的意識）“光榮北伐武昌城下”
教師：剛才同學們提到了北伐戰爭，在具體學習這一部分內容之前，咱們先進行一次小組競賽，看看哪一個小組合作得最好。我先演示一下北伐戰爭的總體形勢，同學們以小組為單位，認真記憶，把你們得到的信息寫到白紙上，比一比哪一組得到的信息多。
學生：一分鐘的時間討論組內分工。
教師：演示課前制作的動態“北伐戰爭進軍形勢圖”。主要內容包括：①國民政府控制的地區；②北伐的主要對象：吳佩孚、孫傳芳、張作霖三派軍閥以及他們控制的大體區域；③北伐開始的時間；④北伐戰爭先后經過的重要省份及城市；⑤主要的戰役地點。
在演示結束后，首先請各組介紹本組所采用的分工合作的方法，各小組相互借鑒。之后，教師再一次演示形勢圖，與學生共同分析其主要信息，并對得到信息最多的小組進行表揚。小組內討論此次小競賽的得失。
（設計說明：在設計這一步驟時，主要從激發學生的學習興趣、競爭意識，培養學生團結協作的精神，及時反思自我等方面來考慮，同時兼顧培養學生良好的識圖習慣與能力和記憶能力，也有利于學生從整體上把握北伐戰爭）
教師：了解了北伐戰爭的總體情況之后，咱們一起來完成一個學習任務。
大屏幕出示學習任務：在小組討論、交流材料的基礎上，用自己喜歡的形式把北伐戰爭的場景再現出來。
學生：小組合作學習，討論。
班級交流：
小組一：展示繪制的想像漫畫“軍閥統治下的中國”。說明為什么要進行北伐，內容反映軍閥對外國侵略者卑躬屈膝，出賣國家利益，對人民的殘酷盤剝。