北師大版八年級歷史上冊教學設計全冊2
師：（在學生回答的基礎上做一些補充。出示油畫《井岡山會師》）
同學們仔細觀察這幅畫，畫面反映了什么歷史事件？
生：井岡山會師。
師：誰來給同學們講一下井岡山會師的故事？
生：（由學生毛遂自薦）1928年4月，朱德、陳毅率領部隊輾轉來到井岡山，與毛澤東率領的部隊勝利會師。兩支部隊最后合編為工農革命軍第四軍，改稱中國工農紅軍第四軍，此時中國共產黨才有了自己的第一支正規部隊。
師：講得非常好。（投影井岡山會師圖片）同學們看一下這幅圖片，你們從中看出什么？又想說點什么？
生：（觀察圖片后）可以看出當時井岡山地區非常貧窮落后。當時的革命斗爭非常艱苦，革命領導人和人民群眾一樣都過著非常艱苦的生活。
師：同學們能不能舉一些例子？
生：（略思后）講述“朱德的扁擔”等事跡。
師：從這些中共領導人身上我們應學習什么？
生：無私奉獻、平易近人、以身作則、艱苦奮斗、吃苦耐勞等精神。
師：同學們觀察一下我們教材上的一幅插圖，今天的井岡山地區跟過去相比有什么變化？
生：整齊、美觀，富有現代氣息的建筑林立，綠樹成陰，人民生活大變樣。
師：可見中國農村自改革開放以來發生了巨大變化。那么，當時創建井岡山革命根據地有什么重大歷史意義？
生：（結合課文討論回答）井岡山革命根據地的開辟是中國共產黨探索農村包圍城市、武裝奪取政權這一正確革命道路的開始。
師：這條道路正確嗎？
（在學生各抒己見的基礎上教師明確）在當時來講，這一決策顯然是正確的。因為中國革命要想取得勝利，就要發動廣大人民群眾，僅僅依靠工人階級，革命是不可能取得成功的。
師：突出井岡山革命根據地的歷史地位――革命搖籃。
投影1928―1930年中國建立的農村革命根據地示意圖。
這幅圖反映了什么？
生：（觀察討論）中共建立的農村革命根據地越來越多，革命隊伍發展壯大。
師：由于革命根據地的發展和紅軍的壯大使國民黨不安，于是，國民黨向中央革命根據地連續發動了五次圍剿。請同學們看書，圍剿和反圍剿的結果怎樣？
生：（閱讀課文后）前四次反圍剿成功，第五次反圍剿失利。
師：前四次和第五次的結果為什么不同？
生：前四次由于中央領導人的正確指揮而獲得成功，第五次反圍剿失利是由于毛澤東已被迫離開紅軍領導崗位，中共臨時中央放棄了紅軍前四次反“圍剿”勝利的經驗，命令紅軍主力同數倍于己的敵人硬拼，打陣地戰、消耗戰，結果遭受了重大損失。
師：當時能不能再跟敵人硬拼硬打呢？
（在學生各抒己見的基礎上教師明確）在當時來講，顯然是不能再硬打硬拼了。
師：那么，當時中共面臨的最緊迫的任務是什么？
（引導學生歸納）：保存革命的火種。
師：非常正確。為了保存革命的火種，中共進行了艱苦而神奇的二萬五千里長征。
師：誰來講一個紅軍長征途中發生的感人故事？
生：（自由上講臺講述）草地夜行、七根火柴、飛奪瀘定橋等。
師：同學們知道的可真多。
出示油畫《飛奪瀘定橋》，投影紅軍過雪山草地途中吃樹根、皮帶、野菜的圖片。（有激情、生動地講述，師生情感互動，對學生進行情感教育）