八年級歷史上冊導學案全冊1
七、如果你在學習的過程中還有其他質疑的問題，請寫在下面。
八、作業布置
1.記憶和理解第5課基礎知識和基本概念。
2.預習活動課《侵略與反抗》。
第6課 洋務運動
一、 學習目標：
基礎知識 了 解 洋務運動的根本目的在于維護清王朝的統治，所以在客觀上邁出了中國近代化的重要步伐，但是又具有明顯的保守性
掌 握 洋務運動的時間、代表人物、口號、主要內容（企業類別或階段劃分）
能力訓練過程方法 綜合理解 本單元標題“近代化”就是中國人民向西方學習，尋求新出路的過程。其主要內容有洋務運動、戊戌變法、辛亥革命和新文化運動等
討論分析 文的基礎上討論分析洋務運動的積極作用及其局限性
情感、態度價 值 觀 辯證態度 從歷史發展趨勢觀察，洋務運動包含一些成功的因素，使中國邁出了近代化第一步；但它作為封建統治者的自救運動，卻明顯地失敗了
思想意識 我們批判清政府禍國殃民的行徑，對于它的“自救”本能要有清醒的認識；同時我們也要正確認識洋務運動在客觀上所起的進步作用，懂得只有承認落后、愿意學習先進文化，才有擺脫落后的可能
二、教學重點與難點
教學重點 洋務運動的概況
教學難點 對洋務運動的評價
三、學法指導
1.指導學生讀解課本的有關圖片，使學生認識這些新事物，是古老中國邁向近代的起步。
2.對洋務運動的評價，可組織學生分成正、反兩方以課本提供的資料進行辯論。正方的觀點是洋務運動包含許多成功的因素，使中國成功地邁出了近代化的第一步；反方的觀點是洋務運動并沒有起到積極的作用，最終也只是以破產告終。在學生辯論的基礎上，教師作小結。對學生的觀點，不強求統一，只要言之有理即可，以培養學生創新思維能力。
四、知識鏈接
李鴻章（1823—19xx年），清末大臣，洋務派地方代表。字少荃，安徽合肥人，道光進士。1853年，在籍辦團練，協助鎮壓太平軍，屢遭失敗，投靠曾國藩當幕僚。1861年在安徽按湘軍編制，組織淮軍。1862年4月，李鴻章和他的淮軍調赴上海。4月25日，清政府任命李鴻章代理江蘇巡撫。在上海，李鴻章雇用外國侵略軍頭目訓練淮軍，招募外國工匠制造軍火，加強了淮軍的反動力量。1862年，淮軍配合“常勝軍”在江浙地區屠殺太平軍。1865年，清政府派李鴻章任兩江總督。第二年11月，他被任命為欽差大臣，去鎮壓捻軍。鎮壓捻軍起義以后，淮軍勢力越來越大，大批淮軍盤踞在長江中游，另一部分淮軍駐扎在直隸、山東等地。李鴻章的勢力遍及了長江和黃河一帶。1870年，在曾國藩推薦下，李鴻章代替曾國藩任直隸總督兼北洋大臣，掌管軍事、經濟、外交等大權，成為反動統治階級中舉足輕重的人物。從70年代開始，他陸續開辦軍火工廠和籌建北洋海軍，同時，又開辦一些民用工業，如輪船招商局、開平煤礦、天津電報局、津榆鐵路、上海織布局等。對于外國侵略，他一貫妥協退讓，投降賣國。從19世紀70年代起到他臨死前，清政府同外國侵略者簽訂的一系列喪權賣國條約，大多是他直接參與或親手簽訂的。如中英《煙臺條約》《中法新約》《馬關條約》《辛丑條約》等。在90年代，他先后兩次被沙俄以總計350萬盧布的巨額賄賂所收買，與沙俄簽訂出賣中國領土主權的《中俄密約》和《旅大租地條約》。他是中國近代史上最大的賣國賊之一。